Русский язык 1 класса в три раза быстрее. Методичка-помощник для родителей. Любовь Стрекаловская
разговариваем, как называется такая речь?
Первоклассник может придумать самые разные названия, чаще всего звучит «разговорная». Если ребенок не назовет понятие «устная», то вы можете рассказать, что раньше, в старину вместо слова «рот» говорили «уста». Даже если вы в какой-то момент искажаете какие-то факты, это не важно. Вы можете что-то сочинить, рассказать сказкой. Я обычно говорю так:
– В старину слова «рот» вообще не было (может, оно и было, но я буду так говорить), рот назывался «уста». Может быть, вы теперь догадаетесь, как называется речь, когда мы говорим устами?
Ребенок может исковеркать это слово, сказать его как-то иначе, но, тем не менее, он его сам озвучит. Вы только поправляете, корректируете и радуетесь.
А затем вместе с ребенком делаете вывод: речь бывает письменная и устная.
После этого обязательно с ребенком поиграть: «Это какая речь?» (Покажите книгу, текст на планшете, в журнале). «А это какая?» (Спойте что-нибудь, прочитайте, прорекламируйте).
Можно подключить ребят: «Покажи письменную речь».
Ребенок что-нибудь напишет (каляками) или возьмет книжку и покажет – вот письменная речь. Еще дети отвечают: «Смс-ки, еще в телевизоре субтитры идут». То есть ребенок должен сам догадаться и назвать вид «письменная речь».
А другого ребенка попросить: «А ты покажи устную речь».
Понятиям устной и письменной речи отводится один урок. Но есть важный момент. Вы сегодня с детьми сделали это открытие. А завтра, когда вы начнете следующую тему, вы начинаете урок с того, чтобы вспомнить пройденные понятия:
– Скажи, пожалуйста, при помощи чего люди общаются?
Ребенок еще может забыть, и вы подскажете:
– При помощи ре…
– А какая бывает речь?
– Письменная и устная.
И далее вы долго-долго, практически до декабря, каждое свое занятие начинаете с повторения: что такое речь, и какая она бывает – письменная и устная.
И постепенно добавляете новые понятия, о которых мы поговорим ниже.
2. Как объяснить тему «Предложение»
Следующее, что изучает добукварный период – предложения. Еще до того, как дети научились читать.
Итак, на первом уроке мы выяснили, при помощи чего люди общаются – речь, и какая она бывает – письменная и устная. Вы можете сказать:
– А какая была письменная речь у пещерных жителей?
И дети вам скажут – рисунки на скалах и так далее. Да, это тоже была письменная речь.
Итак, предложение. Дети еще не умеют писать и не знают письменных букв. Поэтому предложения в первом классе в добукварный период обозначаются при помощи схем.
(______ _______ _______)
Начинаем урок, вспоминаем, что такое речь, что она бывает письменная и устная. А дальше говорите:
– А сейчас, внимание, я расскажу, как прошел мой день. А вы попробуйте догадаться, из чего состоит наша речь.
И придумываете какой-то небольшой текст. Повторяете вопрос. Дети обычно отвечают, что речь состоит из букв, звуков, слов. В этом случае нужно начать говорить абракадабру:
– Машина.