Идеал воспитания дворянства в Европе. XVII–XIX века. Сборник
et l’éducation de la société française. La Naissance de l’humanisme moderne. Paris, 1940; Idem. L’éducation des Jésuites, XVIe—XVIIIe siècles. Paris, 1978; Grafton A., Jardine L. From humanism to the humanities. Cambridge (MA), 1986; Brockliss L. W. B. French Higher Education.
77
Преподавание идей Декарта было запрещено Людовиком XIV.
78
Bruter А. Collège jésuite // Compère M.-M. (Dir.). Les collèges français 16e–18e siècles. Répertoire 3 – Paris. Paris, 2002. P. 359–396, особенно p. 389–391.
79
Baillet A. Des enfans devenus celebres. P. 110.
80
Ibid. P. 170.
81
Baillet A. Des enfans devenus celebres. P. 77.
82
Ibid. P. 98–100.
83
Dupont-Ferrier G. Du collège de Clermont au lycée Louis-Le-Grand. T. III. Paris, 1925. Appendice I: Thèses et exercices publics au collège de Clermont et Louis-Le-Grand (1589–1754). P. 278, № 24. Lamoignon Ch.-F. de. Agones mathematici ad arcem copernicani systematis expugnatam in Collegio claromontano. Paris, 1663.
84
Baillet A. Des enfans devenus celebres. Р. 230–233.
85
Bourbon Louis-Auguste de, duc du Maine. Œuvres diverses d’un auteur de sept ans. S. l., s. n., s. d.
86
Aguesseau H.-F. d’. Discours sur la vie et la mort de mon père // Aguesseau H.-F. d’. Œuvres d’Aguesseau, précédées d’une étude biographique par M. E. Falconnet. T. I. Paris, 1865. P. 449.
87
Aguesseau H.-F. d’. Instructions sur les études propres à former un magistrat // Ibid. T. II. Paris, 1865. P. 51–208.
88
По поводу этого обычая в семье Ламуаньон см.: Vie de M. le Premier Président de Lamoignon écrite d’après les mémoires du temps et les papiers de la famille. Paris, 1781. P. viii.
89
Примеры такой практики можно найти в сборнике работ: Descimon R., Haddad É. (Eds.). Épreuves de noblesse. P. 101, 111, 137.
90
«De n’être pas bien à cheval & de ne sçavoir pas faire des armes, ce luy est non seulement un notable desadvantage, mais encore une ignorance honteuse, puisque c’est ignorer les principes essentiels de son mestier». См.: Faret N. L’Honnête homme. P. 26.
91
Loménie B. L.-H. de. Mémoires de Louis-Henri de Loménie, comte de Brienne, dit le Jeune Brienne, publiés d’après le manuscrit autographe pour la Société de l’histoire de France, par Paul Bonnefon. Paris, 1916–1919: Т. I–III. Здесь: T. I. Paris, 1916. P. 65.
92
Faret N. L’Honnête homme. Р. 27.
93
См.: Apostolidès J.-M. Le roi-machine. Spectacle et politique au temps de Louis XIV. Paris, 1981.
94
Bruter А. Collège jésuite. P. 391.
95
Motley M. Becoming a French aristocrat. Doucet C. Les académies équestres et l’éducation de la noblesse (XVIe—XVIIIe siècle) // Revue historique. 2003. Vol. 305. № 4 (628). P. 817–836.
96
Baillet A. Des enfans devenus celebres. Р. 111.
97
«[…] c’est assez qu’il ait une médiocre teinture des plus agréables questions qui s’agitent quelquefois dans les bonnes compagnies». См.: Faret N. L’Honnête homme. P. 49.
98
Флери был воспитателем принцев де Конти, а затем одного из побочных сыновей Людовика XIV. Впоследствии он будет участвовать в воспитании внуков Людовика XIV под началом Фенелона. Ему принадлежит сочинение Fleury С. Traité du choix et de la méthode des études. Paris, 1686.
99
Ibid. P. 209, 239.
100
Motley M. Becoming a French aristocrat. P. 79.
101
Baillet A. Des enfans devenus celebres. Р. 26, 81.
102
См.: Kelley D. R. Foundations of modern historical scholarship. Language, law and history in the French Renaissance. NY; London, 1970.
103
Fleury С. Traité du choix. P. 210.
104
Ibid. P. 282.
105
Motley M. Becoming a French aristocrat. P. 71–77.
106
Ibid. P. 93.
107
Motley M. Becoming a French aristocrat. P. 241.
108
Во Франции XVII века греческий язык преподавался все реже.
109
Motley M. Becoming a French aristocrat. P. 69.
110
Baillet A. Des enfans devenus celebres. Р. 78–79.
111
Ibid. P. 141.
112
Ibid. P. 142.
113
Fumaroli