Содержание обучения в компетентностной модели ВПО (К освоению ФГОС ВПО). Николай Соснин
используется неоднозначно [213]. Не углубляясь в область терминологических изысканий, заметим, что в отечественной педагогике эти термины чаще употребляются в значении особого способа организации обучения с опорой на выделяемую доминирующую группу используемых методов, форм, средств и приемов обучения.
Итак, концептуальная модель имеет теоретический, идеализированный характер, является важным этапом во всём жизненном цикле проектируемой системы процесса образования и обучения, поскольку призвана проверить ряд положений теоретического обоснования – в чём особенность компетентностной модели.
Для того чтобы определить системные сдвиги при переходе от традиционной к компетентностной модели процесса обучения, мы прибегаем к системному представлению процесса. Системная методология позволит выявить свойства компетентностной модели.
Обратимся к известным представлениям системы образовательного процесса. Наиболее удачной можно считать модель А. А. Вербицкого (рис. 1) [43]. Образовательная система является в известной мере (вместе с учебным заведением) элементом более широкой социальной системы. Она постоянно находится под воздействием социальной системы, и в зависимости от социального заказа в ней происходит соответствующая перестройка и адаптация её элементов. Существует тесная связь системы образовательной с внешними условиями, это доказано в первой главе на примере соответствия образовательной модели соответствующему экономическому укладу.
Элемент, испытывающий непосредственное воздействие со стороны социальной системы – цель, назовем системообразующим элементом системы. Именно формулировка целей как состояний её выходов, которые признаются наиболее желательными с точки зрения интересов данной системы и системы более высокого порядка, имеет важнейшее значение в определении системы. Блок формулировки целей является внешним по отношению к системе образования и обучения. При этом часть целей формируется сверху, на основе иерархического подчинения в системе образования (министерство, местная власть), но не меньшую роль в формулировке целей играют руководство вуза и коллективы людей (руководители предприятий, выпускники, преподаватели, студенты).
Конец ознакомительного фрагмента.
Текст предоставлен ООО «ЛитРес».
Прочитайте эту книгу целиком, купив полную легальную версию на ЛитРес.
Безопасно оплатить книгу можно банковской картой Visa, MasterCard, Maestro, со счета мобильного телефона, с платежного терминала, в салоне МТС или Связной, через PayPal, WebMoney, Яндекс.Деньги, QIWI Кошелек, бонусными картами или другим удобным Вам способом.