Как разработать образовательную программу основной школы. О. Б. Даутова
ценностного знания;
проблемно-содержательная преемственность этапов вхождения личности в культуру;
открытость школы для вхождения в современную социокультурную среду;
саморазвитие.
Пример 3
Основополагающими принципами конструирования образовательных программ гимназии являются:
принципы гуманизации и гуманитаризации образования;
принцип демократизации образования;
принцип дифференциации образования;
принцип интеграции образования;
принцип открытости содержания образования.
Пример 4. Школа № 224, г. Санкт-Петербург
Соблюдение принципа открытости. Открытость образования – открытость миру, людям. Школа выстраивает системные связи с окружающей средой, расширяя образовательное пространство учащихся. Каждому обучающемуся необходимо владеть культурой выбора для проектирования собственной образовательной программы для того, чтобы принцип открытости образования мог реализоваться.
Соблюдение принципа вариативности образования путем создания «личных пространств» для принятия самостоятельных решений различными участниками образовательного процесса – учениками и педагогами, сообществами – принципиально необходимый элемент подхода, обеспечивающий реальный механизм согласования интересов и потребностей.
Дифференциация и индивидуализация нацелены на создание большого числа возможностей для реализации индивидуальных образовательных траекторий, для удовлетворения интересов, склонностей и способностей учащихся с учетом психофизиологических особенностей, здоровья, возрастных этапов их развития.
Соблюдение принципа учета опыта взросления личности, что предполагает поддержку и оформление учебных и образовательных инициатив.
Принцип сопровождения и поддержки. Задача – использование ресурсов открытого образования и построение своей собственной индивидуальной образовательной программы – требует в современной ситуации специальных образовательных технологий и работы педагога, обладающего для этого специальными средствами.
1. Основная образовательная программа основного общего образования для школ, работающих по системе «Инновационная школа» / Авт.-сост. Е. Е. Вяземский. М.: ООО «Русское слово-учебник», 2012.
2. Стефановская Т. А. Педагогика: наука и искусство. Курс лекций. Учебное пособие для студентов, преподавателей, аспирантов. М.: Изд-во «Совершенство», 1998.
Как описать планируемые результаты
Практикум № 3. Определяем результаты
Задание. Прочитайте выдержку из стандарта, методические рекомендации по данному разделу, обсудите в группах и в соответствии со стандартом определите основные результаты ООО на примере 5 класса и представьте их в таблице.
18.1.2. Планируемые результаты освоения обучающимися