Иностранцы одного государства. Сабир Саитгареев
утверждения понял неодносмысленно.
– Не знаю, как объяснить, – спокойно ответила собеседница, – Я ничего не слышу. Того, как вы разговариваете. Придется самой читать и учиться грамотно общаться.
– То есть в прямом смысле ты ничего не слышишь, как я понял, – задумчиво написал Максим, переваривая столь неожиданную и резко поданную, как снег на голову, информацию.
– Да, – непринужденно написала девушка, ожидая того, какой будет реакция ее нового знакомого.
– Мне кажется, что человек может быть интересен и образован вне зависимости от того, слышит он или нет, – спустя около минуты написал молодой человек. В его словах не было утешения и жалости. Он и вправду так думал. А также добавил, – То есть ничего такого не вижу, чтобы считать тебя неграмотной.
– Но я не поняла твою шутку, – с улыбкой прочтя его сообщение, парировала Лейла.
– Потому что юмор у меня такой – нередко тонкий и со своей смысловой линией… – не без чувства небольшой вины перед собеседницей подытожил юноша. На что собеседница ответила ему лишь улыбающимся смайликом, говорящим, что все хорошо и ему не стоит думать, будто те его слова ее задели. До нее дошла суть последних разъяснений.
* * *
– Ох, в этом и минус общения в учебное время, – вздыхая, вернулся к своей собеседнице молодой человек, спустя полтора часа, – Сидишь спокойно на лекции, слушаешь, никого не трогаешь. Как вдруг приходится в срочном порядке что-либо записывать, забрасывая остальные дела, – закончил с усмешкой он.
– Где вы учитесь? – с любопытством поинтересовалась девушка, долго над этим не раздумывая.
– Для начала давай общаться на «ты», – предложил с улыбкой юноша, замечая, как периодически его новая знакомая обращается к нему на «вы», – Все-таки разница в возрасте у нас совсем небольшая, да и беседа дружеская, а не официального делового характера.
– Хорошо, – одобрительно ответила Лейла, приписав подобающий смайлик после слова.
– Учусь я в нашем городском ВУЗе. Специальность связана с программированием и знанием устройства различных электронно- вычислительных машин. Подробно называть не буду, так как своими словами, как мне кажется, все-таки понятней будет для простого обывателя, не интересующимся подобным, – размеренно объяснял юноша, стараясь не углубляться в особенности и пройтись лишь по поверхности вопроса, не упустив при этом его суть.
– Ого! – не скрывая удивления, написала практически сразу девушка, – Мне в школе и информатика давалась с трудом, – после чего задорно добавила, слегка приподняв уголки губ, спустя полминуты, – Я тоже студентка.
– На кого учишься, если не секрет? – с тем же озорством подхватил настроение собеседницы молодой человек.
– Дефектология (сурдопедагогика), – ответила она кратко, не зная, как описать подробней и понятней, так как не предполагала, знаком ли юноша с такими понятиями или совсем ничего не знает. Однако, заметив, что после