177 вопросов по русскому языку. Учебное пособие. 1—4 классы. Виктория Дядик
лов русского языка, включенных в программу начальной школы.
Структура предлагаемого материала такова, что позволяет сначала определить уровень теоретических знаний (усвоение терминологии, представлений, понятий, признаков, закономерностей), а затем – практические и творческие умения учеников.
Диагностика будет проводиться по следующим разделам русского языка.
1. Фонетика
2. Словообразование
3. Морфология
4. Синтаксис
5. Орфография
6. Пунктуация
7. Лексика и фразеология
Несмотря на то что вопросы охватывают весь объём базовых знаний начальной школы, использовать данное пособие рекомендуется с 1 класса. Это позволит учащимся определить зону своего актуального и ближайшего развития. По мере того, как ученики будут переходить из класса в класс, очевидной станет динамика их достижений и уровень готовности к обучению в 5 классе.
Как работать с пособием
Способ организации работы будет таким, каким определит его учитель. Это зависит от многих факторов: степени обученности класса, уровня его самостоятельности, формы работы и т. д. Это может быть опрос в начале урока в качестве актуализации знаний, самостоятельная работа, работа в парах или группах, домашнее задание, тест или мини-экзамен (по билетам). Главная задача учителя – планомерно и систематически проводить работу по формированию умения понимать вопросы и задания, при подготовке ответов работать с информацией учебника, словарей, справочников, доказательно отстаивать свою точку зрения и применять полученные знания на практике. Всё это будет способствовать воспитанию языковой культуры наших учеников.
1. Фонетика
1. Что изучает фонетика?
2. На какие 2 группы делятся все звуки русского языка?
3. Какими бывают гласные звуки?
4. Какие гласные называют ударными?
5. Какие гласные называют безударными?
6. На какие группы можно разделить согласные звуки?
7. Назовите парные по звонкости-глухости согласные звуки.
8. Назовите непарные звонкие звуки.
9. Какое ещё название есть у непарных звонких звуков?
10. Назовите непарные глухие звуки.
11. Назовите шипящие звуки.
12. Когда происходит оглушение или озвончение согласных звуков?
13. Назовите непарные мягкие согласные.
14. Назовите непарные твердые согласные.
Задание: выполните фонетический анализ слов чайка, Яков, жена, резкая, вьюн, съезд, шиншилла, её.
2. Словообразование
1. Что изучает словообразование?
2. Из чего состоит слово?
3. Что входит в основу слова?
4. Перечислите известные вам части слов.
5. Что такое окончание?
6. Какова роль окончания?
7. Как его найти в слове?
8. Что такое корень?
9. Как его найти?
10. Как называются слова с одним и тем же корнем?
11. Может ли быть в слове больше одного корня?
12. Что такое суффикс?
13. Какова роль суффикса?
14. Как его найти?
15. Может ли в слове быть несколько суффиксов?
16. Что такое основа слова?
17. Какие части могут участвовать в образовании слов?
18. Перечислите известные вам способы образования слов.
Задание: разберите по составу слова пришкольный, храбрость, внеклассный, цвет, самокат, одеть, учительство.
3. Морфология
1. Что изучает морфология?
2. Перечислите известные вам части речи.
Имя существительное
3. Что такое имя существительное?
4. Какая форма существительного является начальной?
5. Назовите постоянные морфологические признаки имени существительного?
6. Назовите непостоянные морфологические признаки имени существительного?
7. Какова синтаксическая роль (роль в предложении) имён существительных?
8. Существительные, которые являются названиями многих однородных предметов (человек, город, река, страна, дерево, птица и т. д.), называются…
9. Существительные, которые дают собственное имя конкретному предмету, называются…
10. Дайте определение именам существительным, которые называют различные живые существа и отвечают на вопрос кто? Приведите примеры.
11. Как называют имена существительные, которые указывают на неживые предметы, и отвечают на вопрос что?