Внеклассные мероприятия: «Развиваем координацию – развиваем мышление!». Начальная школа. Артем Юрьевич Патрикеев
помните о том, что руки постоянно делают волнообразные движения – волны в море никогда не останавливаются.
– Молодцы! Все продержались, никто от нас не уплыл.
Учитель раздает каждому ученику листочек А43, разделенный на десять равных частей – прямоугольничков, в каждый прямоугольник вписана цифра от 0 до 9.
– Листочек тот же, что был и на прошлом занятии. Думаю, что расположение цифр вы запомнили хорошо, тем более, если дома выполнили задание в рабочей тетради.
Упражнение 1.
Сейчас ваша задача будет состоять в следующем: нужно смотреть на крестик на доске (рисует мелом или фломастером крестик у верхнего края доски по центру4). Я буду называть цифры, а вы ставить указательный палец на заданную цифру. Опускать глаза нельзя, смотрим только боковым зрением. Кстати, как еще называют такое зрение, кто знает? Периферическое зрение. То есть, мы видим то, что у нас на периферии или сбоку.
Начали!
Учитель называет цифру, ученики ставят палец, затем дается команда «Посмотрели», все смотрят, куда сумели попасть, затем убирают палец с листка, смотрят на крестик.
Упражнение выполняется три-четыре минуты. В зависимости от того, как получается у ребят.
– Отлично! Вы хорошо справились с заданием, практически без ошибок.
Упражнение 2.
– Теперь, чтобы дать глазам отдохнуть, поперекатываем массажный мячик по цифрам.
Учитель раздает массажные мячи.
– Я называю цифру, вы катите мячик одной рукой, а останавливаете другой. Всегда, одной катите, другой останавливаете, даже если удобнее одной рукой прокатить и ею же остановить. Готовы? Начали!
Выполняется две-три минуты.
Упражнение 3.
– Отложите пока мячик. Сейчас задача попадать в цифры будет усложнена. Я буду называть цифры через раз – то четную, то нечетную. Ваша задача в четные цифры попадать заданным пальцем правой руки, а в нечетные – левой. Порядок пальцев соответствует цифрам. 0 и 5 – мизинцы, 1 и 6 – безымянные, 2 и 7 – средние, 3 и 8 – указательные, 4 и 9 – большие. Запомнили? Все по порядку. Руки с листка убираем только для того, чтобы переставить на другую цифру. Так что после начала обе руки всегда будут каким-либо пальцем упираться в листок. Начали!
Учитель называет цифры – то четную, то нечетную, а ребята должны быстро соображать, какой палец какой руки нужно поставить.
Чтобы самому не ошибаться, учитель может заранее выписать себе последовательность. Например:
2-5-8-1-4-3-6-9-0-7
Повторяем два-три раза. В конце темп начинает постепенно ускоряться.
Упражнение 4.
– А теперь отложите листочки в сторону, возьмите массажный мяч и попробуйте закрутить его на столе так, чтобы тот крутился, но не падал. Сначала пробуем закручивать правой рукой – одну минуту, затем левой – одну минуту, после двумя руками – минуту-полторы.
Можно заранее раскладывать инвентарь на парты, чтобы не тратить время урока на это действие.
Если не на чем рисовать, то учитель просто поднимает руку или предмет какой-нибудь и держит так, чтобы ребята могли на него смотреть. Таким образом можно и менять место, на которое смотрят дети.