Взаимосвязи отечественной и зарубежной литератур в школьном курсе. Ким Миронович Нартов
– учащиеся IX классов Москвы). Девятиклассники отвечали на вопрос: какие произведения художественной литературы вам особенно нравятся? Напишите названия трех наиболее понравившихся вам литературных произведений. Полученные данные позволяют предложить определенные выводы об интересах старшеклассников к зарубежной литературе. Так, при количественной характеристике из 46 названных произведений (количество выборов от 315 до 12) книги зарубежных авторов составляют 37 % списка (17 названий) и расположены соответственно на 2, 4, 6, 13, 16, 17, 18, 20, 23, 24, 25, 31, 33, 34, 37, 44 и 45-м местах. В первой же половине списка (наиболее читаемые девятиклассниками произведения) почти 40 % – книги иностранных писателей.
Легко видеть, что произведения зарубежной литературы в системе предпочтений девятиклассников занимают весьма и весьма значительное место. Авторы и произведения, на интерес к которым могла повлиять школа: «Собор Парижской богоматери», «Отверженные» Гюго (16, 17), «Гамлет» Шекспира – (23), «Красное и черное» Стендаля (25), «Мартин Иден», «Белый клык» Дж. Лондона (33, 37), «Остров сокровищ» Стивенсона (44) – составляют около 45 % этого списка. При этом из основной программы назван только Шекспир, остальные авторы соотносятся с программой факультативных занятий и рекомендациями по внеклассному чтению.
Обратим внимание на «порядок следования» иностранных авторов по количеству выборов. Приведем эти извлечения:
1. Дюма
2. – «Три мушкетера»,
6. – «Королева Марго»,
18. – «Двадцать лет спустя»,
20. – «Граф Монте-Кристо».
2. Войнич
4. – «Овод».
3. У. Коллинз
13. – «Лунный камень»,
24. – «Женщина в белом».
4. Гюго
16. – «Собор Парижской богоматери»
17. – «Отверженные».
5. Шекспир
23. – «Гамлет».
6. Стендаль
25. – «Красное и черное».
7. Джованьоли
31. – «Спартак».
8. Джек Лондон
33. – «Мартин Иден»,
37. – «Белый клык».
9. Майн Рид
34. – «Всадник без головы».
10. Стивенсон
44. – «Остров сокровищ».
11. Конан-Дойл
46. – «Записки о Шерлоке Холмсе»,
Исходя из того, что художественные произведения, наиболее функционирующие в сфере потребления той или иной социальной группы, способны дать представление об особенностях художественного вкуса и ценностных ориентаций этой группы[54], попробуем на основании приведенных выше данных высказать некоторые соображения о направленности, интенсивности и содержательной стороне художественных предпочтений старшеклассников в сфере зарубежной классики, складывающихся в значительной степени стихийно.
Можно сказать, что в целом направленность чтения произведений зарубежной литературы определяется интересом к ее «золотому фонду», к тем книгам, которые долгое
См.: