Современные здоровьесберегающие технологии в дошкольном образовании. Н. В. Полтавцева
чтобы при выполнении бега, прыжков создавали щадящий режим нагрузки на хрящевые ткани суставов и стопы, избегали отрицательного влияния физических упражнений на функционирование органов и систем организма. Овладение качественными показателями осуществления двигательных действий в работе с дошкольниками рассматривается прежде всего как забота о здоровье детей.
Особого внимания заслуживает психическая сфера, основу которой составляет душевный комфорт, необходимый для адекватной поведенческой реакции.
Образ жизни – это поведение человека. В психологическом словаре под поведением понимаются «действия человека по отношению к обществу, другим людям и предметному миру, рассматриваемые со стороны их регуляции общественными нормами нравственности и права» (98, с. 260).
1.2. Значение и сущность формирования психологического здоровья дошкольников
В концепции дошкольного воспитания (1989 г.) подчеркивается, что одной из основных задач дошкольного образовательного учреждения является обеспечение психического здоровья детей, которое одновременно является условием благоприятного личностного развития ребенка.
Проблема охраны и укрепления психического здоровья (mental health) разрабатывается сейчас во всем мире.
В последние десятилетия у нас в стране также ведутся исследования в этом направлении специалистами различных областей знаний: медиками– педиатрами, психоневрологами, психогигиенистами, психиатрами (Ю. Ф. Ушаков, С. В. Запускалов, Д. Л. Спивак, Н. Г. Лусканова, Е. Н. Кутепов, Л. Г. Голубева, Ю. Ф. Савенко и др.) и психологами (С. В. Харланов, С. И. Сороков и др.). При этом каждый их специалистов пользуется своими специфическими критериями оценки психического здоровья.
Синоним психического здоровья – психическое благополучие.
Психическое благополучие – это целостное состояние личности, которое часто описывается в понятиях «эмоциональное самочувствие», «эмоциональное благополучие», «внутренний духовный комфорт» (Я. Л. Коломинский, Е. А. Панько, 2000). Для его обеспечения в ДОУ необходимо создать благоприятную микросреду для каждого воспитанника в «детском обществе» в системах отношений «ребенок-ребенок», «ребенок– взрослый».
Психологически безопасная атмосфера в группе рождает у воспитанников чувство защищенности, привязанности, доверия ко взрослым, окружающему миру, содействует эмоциональному комфорту каждого ребенка.
Педагогические показатели психического здоровья и благополучия дошкольников (Е. В. Агафонова, И. Б. Куркина, Т. К. Марченко):
• Поведение, мысли и чувства ребенка, адекватные окружающим условиям и событиям.
• Социально приемлемые способы самоутверждения и самовыражения.
• Положительный эмоциональный фон, оптимистичный настрой, способность к эмоциональному сопереживанию.
• Равномерное и своевременное развитие основных психических процессов, устойчивая познавательная активность.
• Доброжелательное