Рубское Единение. Герасим Аникин
было. Тем более не было его по педагогике, т. к. она потребовалась намного позже. Однако, научная работа, да и последующая педагогическая деятельность способствуют развитию интеллекта у каждого, занимающегося этой формой активности, что неизбежно содействует единению интеллектуально развитых людей. Поэтому этот фактор можно считать счастливо-случайным, оказывающим влияние на единение, т. к., пойди все трое на конкретное производство и займись решением его повседневных часто пустячных проблем, никакого единения на этой основе не было бы.
Возраст – один из важных факторов при единении, поскольку он значительно влияет на содержание и форму интересов. Единение разновозрастных людей чаще всего имеет место в сплочённой семье, когда старшие не навязывают своё мнение младшим, а своим поведением и образом жизни показывают пример будущих результатов у потомства. Эффективность единения бабушек и дедов с внуками – один из ярких примеров благоприятных разновозрастных отношений. Однако вне семьи единения всё-таки преобладают при равенстве или близости возрастов. Крепко дружат после школы одноклассники, создают ВУЗовские семейные пары однокашники, а также фанаты одного из видов внерабочего общения. В последнем случае возрастные различия имеют определённое значение, но более важна связанная с возрастом психологическая составляющая характера, если не беспричинно скрепляющая, то, по крайней мере, не препятствующая единению, как это и произошло у рассматриваемой троицы.
Анатолий Королёв
Анатолий Королёв был старше остальных на четыре года. Однако не только возраст отличал его, а более полученный за этот интервал времени богатый жизненный опыт при службе в армии три года до поступления в Ивановский энергетический институт, а также работа прорабом на ударной комсомольской стройке «Новолипецкий металлургический завод» уже после окончания института. Оба эти периода жизни сформировали в характере Анатолия неприятие спора до хрипоты при решении проблем и постоянное чувство ответственности за результативность взаимодействия с окружающими, которое он демонстрировал и пропагандировал остальным. Очевидно, что указанные черты характера Королёва вносили в единение троих, во-первых, отсутствие незатухающих споров, и, во-вторых, чувство критической самооценки своих шагов у каждого, даже при высоком уровне остроты происходящего.
Владимир Филичев поступил в Ивановский энергетический институт сразу после школы. Он рос и развивался в семье, где отец и мать были врачами. Можно считать, что, кроме успешной учебы, его увлечения последних лет обучения в престижной школе № 33, как у большинства мальчишек, были крайне разнообразны. Например, он был вовлечен одноклассниками и играл на струнных инструментах в оркестре клуба фабрики БИМ, выступая на сценах театра музкомедии и драмтеатра. В десятом классе стал посещать уроки фортепиано у педагога Н. Т. Циперкус. Школу окончил с серебряной медалью и поступил на специальность «Электропривод и автоматизация