Цифра на марше, или 50 историй об образовании в XXI веке. Михаил Георгиевич Зеков
тал внимательно читать и не пожалел. Причем, если многие современные популярные книги по концептуально-философским вопросам развития общества как зарубежных, так и отечественных авторов мне интересно читать примерно до половины, затем начинаются смысловые повторы, правда, с разными контекстными примерами, то предлагаемая книга вызывает примерно одинаковый интерес от начала до конца.
Несомненно, выигрышна форма представления материала – набор историй. Практически все истории читаются легко, а смыл, заложенный в каждой истории, достаточно глубокий. Интересно, что истории можно читать практически в любом порядке. Можно даже данную книгу рассматривать как своеобразную и по форме, и по содержанию энциклопедию по цифре.
Каждая история – это зачастую готовое множество тем, вполне пригодных для дискуссий экспертных сообществ различных уровней и направленности. Весьма интересной находкой автора книги является взгляд на глобальные процессы цифровой трансформации, происходящие в нашем, как оказывается, вполне компактом мире, через призму образования.
К сожалению, в современном мире технологические гонки, раскручиваемые, как правило, бизнесом в первую очередь ради пресловутой прибыли, настолько быстро меняют мир, что подавляющее большинство людей совершенно оказывается неготовыми к таким изменениям. Хотя технологические лидеры параллельно пытаются создавать у людей иллюзию о том, что они все изменения понимают и к ним готовы. Поневоле напрашивается: менее образованным проще мягко навязать иллюзии. Глобальная цифровизация мира быстро раскрывает (обнажает) старые проблемы образования, создает новые, но вот решает их по-прежнему медленно, почти как в средние века. По-прежнему достаточно уже традиционно проблемы образования на периферии развития.
Истории написаны так, что постоянно заставляют размышлять. Причем автор с завидным постоянством ставит читателя перед развилкой двух крайних точек зрения на проблему, процесс, явление и т.д. Но при этом не навязывает ему однозначный выбор, а подталкивает к мысленному поиску компромисса. Собственно, таким способом донесения знаний до студентов я тоже много лет пользуюсь и считаю его очень эффективным. С точки зрения конкретного применения «Цифры на марше» в университетах практически каждую историю можно быстро развернуть в специальный учебный курс для разных специальностей, во многом силами самих же обучающихся. Книга, несомненно, будет интересна школьным учителям, другим работникам сферы образования, современным чиновникам, интересующимся проблемами цифровизации и цифровой трансформации.
Курбацкий Александр Николаевич, профессор, д.т.н., Заслуженный деятель науки Республики Беларусь, заведующий кафедрой технологий программирования Белорусского государственного университета, председатель Экспертного совета Парка высоких технологий (Беларусь).
Вместо введения
История 1. О чем, почему, для кого и зачем
Чтобы уверенно в Завтра шагать,
Нужно проблемы сейчас обсуждать!
Эта история в нашем исследовании будет вместо введения. Любой автор, прежде всего в научно-популярном или публицистическом жанрах, перед написанием своего творения должен ответить на несколько вопросов.
О чем он будет писать? Почему он хочет взяться за этот труд? К кому он обращается, кого видит своим читателем? Зачем он это делает, что хочет изменить в своих читателях и в окружающем мире?
Вот об этом и поговорим.
Каким будет мир в XXI веке? Каким будет в нем образование? Какую роль во всем этом будут играть цифровые технологии? Такими вопросами задаются сегодня многие. Большинство делает это на бегу, между множеством более важных занятий, наполняющих нашу жизнь. Причем и на бегу сегодня задумываться становится все сложнее. Информационный поток всегда с нами и на него нужно реагировать, как это модно сейчас говорить, в режиме реального времени.
Что делать с зависимостью детей от гаджетов? Как дать им хорошее образование? Какие профессиональные навыки помогут в карьере? Этим вопросам мы уделяем времени значительно больше. Но далеко не всегда понимаем, что простых ответов на них нет. Они тесно связаны с более глобальными вещами.
Об этом и будет книга – о мифах и реальности, о возможностях и проблемах, об угрозах и перспективах сферы образования в XXI веке. В разных историях об этом будет говориться с разных позиций. С глобальных – когда вопрос будет касаться фундаментальных явлений, в которых образование лишь элемент мозаики. С профессиональных – когда будем обсуждать и анализировать мнения экспертов в сфере образования. С личных – когда вопросы будут касаться жизни конкретного человека: учителя, ученика, родителя.
Почему я решил написать эту книгу? Основных причин две.
Во-первых, мне не нравится поляризация и накал, с которыми ведутся дискуссии вокруг цифровой трансформации образования. Консерваторы требуют избавить образование и наших детей от Величайшего Зла – цифровых технологий. Еще немного и деградация станет необратимой, мир будут населять обезьяны с гаджетами в руках (или уже в лапах?)
Революционеры