Цифра на марше, или 50 историй об образовании в XXI веке. Михаил Георгиевич Зеков
у практиков, как правило, времени нет.
Вторая причина, побудившая взяться за исследование, мой опыт в сфере информатизации школьного образования. В 1995 году я ушел из школы, где работал учителем математики и информатики, и создал компанию по разработке компьютерных обучающих программ. С тех пор с той или иной степенью погруженности я занимаюсь вопросами внедрения информационных технологий в сферу образования.
Работа в прошлом учителем и заместителем директора помогает сегодня смотреть на проблему изнутри, глазами непосредственных организаторов образовательного процесса. Практика проектирования и разработки десятков образовательных программных продуктов помогает видеть реальные плюсы и минусы предлагаемых на рынке решений. Участие в написании нескольких концепций и программ информатизации образования помогло сформировать системный взгляд на проблему. Два сына, ставшие с разницей в 7 лет программистами, помогали и помогают смотреть на окружающий мир глазами молодежи.
Отсюда вытекает ответ на третий вопрос – для кого эта книга.
Она для заинтересованных граждан, которым небезразлично то, каким будет наше будущее. Поэтому в книге обсуждаются многие «страшилки» футурологов-пессимистов и элементы «прекрасного далека» футурологов-оптимистов. Заинтересованные граждане должны осознать, что исполнение прогнозов зависит от всех нас. А чтобы влиять на ход событий, его нужно хотя бы понимать.
Она для учителей, которые любят свою работу или, как минимум, не собираются ее менять в ближайшие годы. Деятельность учителя уже трансформируется под влиянием цифровых технологий. Они меняют жизнь самого учителя. Что еще более важно, они меняют жизнь его учеников. Учителя должны понимать суть этих изменений, научиться их использовать с максимальной пользой, минимизируя отрицательные последствия.
Она для родителей, которые хотят помочь своим детям найти достойную дорогу в жизни. Во все времена родители пытались воплотить в детях свои нереализованные амбиции. Во все времена родители хотели дать своим детям хорошее образование. В XXI веке с этим возникают реальные проблемы.
Нынешние дети гораздо раньше начинают требовать самостоятельности. Часто очень капризно и не по делу. Нынешний мир все меньше внимания обращает на дипломы о высшем образовании. Становится все труднее спорить с детьми, которые в интернете способны найти десяток убедительных возражений на любой родительский аргумент.
Родителям нужно учиться сохранять авторитет у своих детей в бушующем информационном потоке. Поэтому им нужно понимать, как меняется этот мир, чтобы реально помочь своему ребенку.
Она для детей и молодежи. Многие с детства и юности хотят распоряжаться своей судьбой и влиять на окружающий мир. Молодые люди – максималисты по определению. Так было в прошлом, так есть сейчас и так будет в будущем, какое бы цифровое оно не получилось.
К сожалению или к счастью, но в информационном мире юношеский максимализм