Здоровый дошкольник. Физическое развитие в игровой деятельности. Баатр Егоров
Оглавление
Введение
Игра СОРСИ «Весёлое путешествие» – одно из эффективных средств физической культуры в жизни детского сада
Народные подвижные игры как средство двигательного развития ребенка
Спортивные игры и упражнения в ДОУ
Цикл занятий «Мир, в котором мы живем»
Ознакомление с Евразией
Ознакомление с Африкой
Ознакомление с Северной Америкой
Ознакомление с Южной Америкой
Ознакомление с Австралией
Ознакомление с Антарктидой
Ознакомление с Арктикой
Введение
В последнее время после моих лекций воспитатели просят поделится практическим материалом, накопленным на протяжении последних двадцати лет нашими экспериментальными детскими садами. В ходе эксперимента коллективами детских садов были подготовлены методические материалы, и мы приняли решение опубликовать самые интересные из них.
И так, продолжим. В 2001 году в Институте дошкольного образования и семейного воспитания Российской академии образования была открыта экспериментальная площадка по теме «Организация развивающей оздоровительной работы с детьми дошкольного возраста» под руководством заведующего лабораторией, кандидата педагогических наук Егорова Баатра Борисовича и ведущего научного сотрудника, доктора медицинских наук Лукоянова Юрия Ефремовича.
В эксперименте участвовали несколько детских садов г. Москвы, а также детские сады в регионах России (города Элиста, Челябинск, Якутск, Воркута и др.).
Имея общую для всех детских садов тему, каждый детский сад находил свое особое направление для исследования.
В этой книге мы продолжаем представлять опыт экспериментальной работы детского сада №733 г. Москвы. Отдельно надо сказать об удивительном коллективе детского сада №733 – яркой звездочкой, выделявшейся в московском образовании.
В основу содержательной работы легли программы «Здоровый дошкольник» доктора медицинских наук Змановского Ю. Ф., «Программа развития двигательной активности и оздоровительная работа с детьми 4—7 лет» доктора психологических наук Кудрявцева В. Т., экспериментальные исследования Егорова Б. Б. и Лукоянова Ю. Е.
В 2009 году завершила работу московская городская экспериментальная площадка по теме: «Построение комплексной модели оздоровления, воспитания и развития ребенка» и вышла книга, написанная в соавторстве со старшим воспитателем детского сада, воспитателем по физической культуре Давыдовой Ириной Ивановной и заведующей детским садом Маловой Галиной Петровной.
Коллектив детского сада №733 разработал сюжетно-оздоровительную развивающую соревновательную игру (СОРСИ), в которую включены различные формы решения задач речевого, математического, экологического, музыкального воспитания детей. Усвоение дидактической информации и решение воспитательных задач осуществляется на фоне развития двигательных способностей и совершенствования познавательной преобразующей деятельности.
Как считают разработчики, СОРСИ является новой формой игры для дошкольников. Она позволяет решить более трудную задачу, чем на занятии. Дошкольники мобилизуют знания и силы, делают самостоятельный выбор решения, объединяются общей целью, совместными усилиями к её достижению, общими переживаниями и т. д.
Надеемся, что комплекс занятий «Путешествие по глобусу» поможет педагогам-практикам не только увидеть результаты нашей работы, но и окажет помощь в построении собственной деятельности.
Игра СОРСИ «Весёлое путешествие» – одно из эффективных средств физической культуры
Старший воспитатель Давыдова И. И.
Постоянно возрастающие требования к уровню умственного развития и образованности, необходимость усвоения большего количества информации в условиях острого дефицита времени, привели к поиску новых форм организации образовательной работы.
Мы решили попробовать создать синтез игры, в которой будет замысел, развитие сюжета, но, вместе с тем, будет решение задач и подчинение определенным правилам.
В настоящее время на экранах телевизоров мы часто видим игры с участием взрослых. Взрослые играют в эти игры с увлечением, полностью погружаются в испытания, которые им предлагаются. Они абстрагируются от будней и становятся детьми.
Такие игры как «Большие гонки», «Последний герой» направлены на преодоление различных трудностей через двигательную активность, но они не предусматривают решения интеллектуальных задач. В свою очередь интеллектуальные игры «Своя игра», «100 к одному», «Самый умный» являются статичными играми.
В ДОУ мы не наблюдаем игр, которые сочетали бы в себе физическую активность и интеллект, поэтому перед нами стояла задача создать такую игру.
Игру, которая являлась бы активной деятельностью, способствующей повышению жизненного