Детские капризы: кто виноват и что делать? По следам семейных консультаций. Елена Золотова
следовать этой системе, не давая ребенку возможности использовать тактику манипуляции.
ГЛАВА II
Последствия капризного поведения
Почему надо менять ситуацию?
Капризное поведение ребенка и особые отношения в семье, где ребенок способен добиваться своего любыми способами, – явление, которое тянет за собой целый спектр проблем.
Из числа наиболее вероятных последствий хронических капризов – сложности в социальной жизни ребенка.
Известно, что именно в семье формируется личность и закладываются основы взаимоотношений человека в обществе. Здесь ребенок:
– учится любви и заботе о родных людях (это повлияет на его способность выстраивать дружеские и близкие отношения, в том числе в его будущей семье с супругом(ой) и детьми);
– учится сотрудничеству, подчинению и субординации (это повлияет на взаимоотношения с педагогами, начальством, представителями власти);
– учится соблюдению правил (а они повсюду: правила дорожного движения, правила поведения в обществе, уголовный кодекс, гражданское, трудовое, семейное право);
– учится пониманию житейских законов (к примеру,
о балансе между категориями «давать» и «брать»,
о вкладе каждого в общее дело и так далее);
– формирует характер во всем многообразии черт: уверенность в себе, адаптивность, гибкость, порядочность, выдержанность, лидерские качества, доброта и прочее;
– формирует картину мира, от которой будет зависеть его жизнь и судьба…
Усвоенное в семье ребенок с тем или иным успехом обязательно будет пробовать применять в обществе.
Как показывает практика, капризные дети способны выстраивать взаимоотношения с заинтересованными взрослыми (близкими родственниками, нянями, гувернантками). За счет гибкости этих взрослых ребенок может какое-то время быть успешным и поддерживать более-менее адекватное общение.
А вот в общении с обычными детьми и взрослыми часто возникают проблемы. Они не создают особые условия для его комфорта и могут вести себя так, как считают нужным.
Возможно, вы встречали детей, неадаптированных в детском коллективе и имеющих конфликтные отношения со сверстниками, воспитателями или учителями. Одни отказываются ходить в школу, прогуливают ее, другие болеют различными психосоматическими заболеваниями.
Капризного ребенка могут ожидать разочарования и проблемы во взаимоотношениях со сверстниками и взрослыми, если он:
– привык, чтобы его желания исполнялись по первому требованию;
– ждет, когда окружающие его люди сами сделают первый шаг (например, для знакомства или перемирия);
– не умеет договариваться и по-деловому решать вопросы;
– не может быть иногда в тени, без внимания;
– не хочет терпеть и ждать;
– не переносит критику;
– нуждается в особых условиях и особом к себе отношении;
– претендует только на роль главного в любой