Огонь в глазах. Пани Мэри
не плачут,
– ты двоечник, неудачник,
– и так далее (у каждого свой бесконечный список программ, который в дальнейшем пополняется примерно такими же личными списками после того, как личность начинает взаимодействовать с людьми с такими же поврежденными, искаженными файлами и убеждается в том, что мир – это поле битвы, а люди – предатели и эгоисты и никому нельзя верить).
Базовое недоверие зарождается в семье, где вместо бесконечной ласки, принятия и любви, с самого рождения малыша ждут искусственные правила и деформированные понятия.
– спать должен в кроватке в другой комнате,
– на руках нельзя носить, избалуете,
– пеленать в пеленки жестко, чтоб ноги не были кривыми,
– школа всегда права,
– и т. п.
В каждой семье целый кладезь таких правил, которые культивируются, запоминаются и слепо передаются из поколения в поколение даже ни разу не подвергаясь сомнению! У меня порой ощущение, что дети, рожденные в 21 веке, еще испытывают на себе частично проекции убеждений и правил 18го, а может, и более ранних веков. Часто такие «семейные» ценности и убеждения противоречат друг другу, что подрывает авторитет родителей в глазах чад.
Родители, выросшие в системе, как и несколько сотен поколений их предков, часто уступают системе в спорах воспитания их детей. Почти каждый из нас помнит предательски соглашающуюся мать со школьным учителем в том, что ее ребенок троечник с ужасным поведением и сравнивающую его с другими детьми не в его пользу. Но ведь он сам для себя идеален, что абсолютно правильно с точки зрения природы! В этом случае имеет место быть предательство матери, которое в дальнейшем будет только прогрессировать, как и напряжение в их взаимоотношениях. И это уже не безусловная любовь, на которую инстинктивно рассчитывала маленькая человеческая душа, приходя в этот мир…
ШКОЛА
Когда малыши приходят в первый класс, им не ставят первые полгода – год оценки (в российской системе образования по крайней мере так), с ними обходятся довольно ласково и терпеливо, постепенно незаметно наращивая темпы давления и манипуляций. И в 5ом классе мы уже имеем довольно открытый прессинг школьной системы (в лице учителей и администрации) тех учеников, которые еще пытаются сопротивляться этому давлению. И все бы не так ужасно, если бы не намеренное стравливание ребенка с родителями. Родителей вызывают в школу, проводят манипуляции и с ними (предписывая им будущие проблемы, если они не начнут усиленно сотрудничать со школой по программе подавления индивидуальности и свободы их ребенка во благо системы; цепляя их за шаблоны и установки, раскачивая психику, всеми возможными способами для достижения цели), после чего родители, не желающие более испытывать данные манипуляции и неприятные эмоции начинают усиленно давить на свое чадо! Что происходит дальше? Поскольку школа и домашние уроки (которые во многих развитых странах использовались