Счастье, погромче!. Ирина Тева Кумар
чтобы ты не начал «мам, еще пять минут»? (Дополнительные вопросы)
7) Супер! То есть я тебе говорю это, и ты сразу пойдешь? А что мне сказать, если все же не захочешь?
8) Люблю тебя, малыш. (Позитивная концовка)
И еще один пример:
1) Зайчонок, я заметила, что в последнее время у нас все чаще стали происходить ситуации, когда ты не здороваешься, не прощаешься. При этом я вижу, что ты можешь и хочешь.
2) Ты знаешь, я порой даже не знаю, как реагировать. Я расстраиваюсь, ведь это так непохоже на тебя настоящую.
3) Слушай, а почему случается именно так? Может быть, тебе страшно? Неловко? Может, ты привыкла молчать просто?
4) Да, я понимаю, действительно, иногда бывает страшно начать разговор.
5) Давай все же подумаем, как бы сделать так, чтобы и тебе, и мне было бы хорошо? Что придумаем, чтобы тебе легче было здороваться? Может быть, я начну фразу, а ты продолжишь?
6) Здорово! Давай представим, что игрушки встречаются. Я за мишку, а ты за зайца. Как ты поздороваешься?
7) Давай сегодня же попробуем на прогулке!
8) Ты у меня настоящая умница!
Видите, все просто. Уверена, вы очень быстро сформируете новый навык приятного и эффективного общения с детьми.
ЧТО ДЕЛАТЬ, ЕСЛИ ЧТО-ТО ПОШЛО «НЕ ТАК»?
1. Вы спросили «почему?», а ребенок молчит или говорит «не знаю, не помню»?
• Задавайте «закрытые» вопросы, чтобы ребенок ответил лишь «да» или «нет» или просто кивнул или покачал головой.
• Отсрочьте время беседы, логически завершив фразой: «Я вижу, ты сейчас не готов, поговорим позже».
2. Ребенок не соглашается на ваши предложения, не хочет идти на уступки.
• Присоединиться к позиции ребенка, сказав: «Я понимаю, ты не хочешь, потому что…», «Я знаю, это звучит неприятно/страшно/трудно…». Напомнить о нежелательных последствиях и спросить: «Что же делать, ведь сахар действительно вреден до еды. Что ты посоветуешь?» или «Что бы нам придумать еще, ведь уроки все равно делать надо…».
• Отсрочить время беседы, договориться о том, что будете размышлять над вариантами еще. Но обязательно вернетесь к теме. При этом обязательно обозначьте когда.
3. Ребенок ни в какую не хочет поступать так, как договорились.
Идите поступательно: сначала предложите маленькую цель, а после – увеличивайте ее. Например, вы хотите, чтобы ребенок убирался в комнате, но как ни зайдете – развал. На уборку ребенок не соглашается, апеллируя на загруженность, отсутствие времени и пр. Скажите, что входите в положение ребенка и готовы пойти на уступку: уборка только на столе.
4. Ситуация повторяется как прежде.
Все же добиться результата, хоть и сократив участие ребенка. А после вновь проговорить на будущее:
а) начать с победы – «Хорошо, что мы убрали игрушки»;
б) продолжить тем, как получилось – «Жаль, что не совсем так, как мы хотели»;
в) обсудить причину и принять ее –