Первый класс – это класс! Как детям и родителям подготовиться к школе. Игорь Вячеславович Павлов

      Теперь понятно, что из всех мотивов только познавательный и социальный являются наиболее соответствующими роли настоящего школьника. Для ребенка, побуждаемого желанием учиться и взрослеть, смысл посещения школы понятен с самого начала.

      В зависимости от сочетания мотивов поступления в школу, одних детей можно считать психологически готовыми к ней, а других – нет. Это связано с тем, какие именно мотивы в первую очередь побуждают идти ребёнка в школу и являются ведущими в его мотивационной системе. Поэтому психологически готовым можно считать такого ребёнка, у которого присутствуют любые из рассмотренных выше мотивов, при доминировании познавательного и социального. Благодаря сочетанию познавательного мотива – «Хочу учиться, потому что это интересно» и социального мотива – «Хочу учиться, потому что это нужно и важно, потому что так я стану взрослее», у ребёнка формируется то, что психологи называют внутренней позицией школьника – психологически он уже становится школьником, хотя может всё еще ходить в детский сад. И, наоборот, бывает, что ребёнок уже школьник, но внутренне – психологически – остается всё ещё дошкольником. О нём специалисты говорят, что он психологически к школе не готов. Для него школа предстаёт либо какой-то мукой либо большой игровой площадкой, но ни как не местом, где можно удовлетворить свои познавательные интересы и почувствовать себя более ответственным и взрослым.