Изобретатель пришел на урок. Развиваем креативное мышление. Алла Зусман
решить задачу, нужно разрешить противоречие. Есть специальные приемы разрешения. Например, нужно попытаться разделить противоречивые требования в пространстве или во времени. В нашем случае разделение в пространстве означает, что где-то пустота, а где-то нет. А во времени – в одно время пустота, в другое – нет.
Что нам подходит?
– Во времени! Когда основание над ямой, в ней должно что-то быть, чтобы оно не упало, а потом это что-то должно исчезнуть…
– Мы уже совсем близки к решению. Осталось только догадаться, что умеет хорошо исчезать, а главное, быстро…
– Воздух! Нет, воздух не удержит основание… Вода?
– Оно утонет! Лед, нужен лед! Он крепкий и может таять!
– Конечно! Так и сделали. Залили котлован водой, она быстренько замерзла. Подтащили основание, установили как нужно, а потом горелками выплавили лед. И основание встало точно на место! Крана не было, а его функция была выполнена!
Но, естественно, не нужно думать, что функция была выполнена совсем уж без ничего. Без ничего, ничего и не бывает. Вот только вместо сложной машины удалось воспользоваться подручными средствами – ресурсами, как мы это называем в ТРИЗ. А теперь вернемся к нашей задаче с хваталкой. Как можно разрешить сформулированное нами противоречие: хваталка должна быть и не должна быть?
– Тоже во времени! Хваталка должна появляться и исчезать.
– А какие у нас ресурсы?
– Вода. Много воды.
– И здесь можно воду заморозить! Получится ледяная хваталка…
Идея всем ребятам понравилась.
– Как вы считаете, ребята, мы решили задачу? – спросил Изобретатель. – Да! Решили!
– Нет!
– Не совсем решили!
Мнения ребят разделились. Конструктор колебался:
– С одной стороны, интересно. С другой стороны… Трудно сказать.
– Конечно, мы не решили задачу, – твердо сказал Изобретатель. – Впрочем, это и не требовалось. Ведь решить задачу полностью – это создать годное к работе устройство, испытать его, убедиться в работоспособности. ТРИЗ для этого не предназначена. Мы сделали другое: нашли новую идею. Не так ли? – повернулся он к Конструктору.
– Наверное, вы правы. Эта идея с примораживанием… Ледяной якорь – плита опускается вниз и примерзает к грунту. Технически это, пожалуй, осуществимо. Конечно, есть неувязки: грунт неровный, между ним и плитой будут щели. Впрочем и воду в щелях можно заморозить. В плиту вмонтируем холодильник и нагреватель. Нужно быстро поднять якорь – включается нагреватель. В общем, идея интересная, проверить стоит[1]. Так это и есть теория изобретательства? Что-то больно просто. Хотелось бы подробнее…
Рис. 1. Якорь, «хваталка», «морозилка»
Нет, конечно, ТРИЗ сегодня – непростая наука» обладающая разными инструментами для решения задач. Мы сегодня воспользовались только некоторыми элементами ТРИЗ – идеальным решением, противоречием, ресурсами. Это потому, что задача не особенно сложная. А подробнее об этой
Честно говоря, свежезамороженный морской лёд очень непрочен из-за массы включений соли. Уже по этой причине идея довольно спорная. Хотя, с другой стороны, давление воды сверху будет существенно помогать удержать такой «якорь». Но сейчас наша задача научить детей мыслить смело, выходить за рамки общепринятых стереотипных представлений…