Знакомим детей с человеческим организмом. Сказки, рассказы, игры, стихи, загадки для детей 6–9 лет. Е. А. Алябьева
внимание, память;
– формировать интерес к сверстникам.
Оборудование: картинки-шаблоны с изображением губ, глаз, носов, овалов лица, причесок разных форм и цвета.
Воспитатель предлагает поиграть в игру-загадку. Он будет описывать какого-нибудь ребенка, а дети должны отгадать, о ком идет речь. Затем воспитатель показывает один из шаблонов, а дети должны найти, кому из них он больше подходит.
Загадку может загадать и ребенок, а остальные дети отгадать. После отгадки проверяют, правильно ли описание, подходит ли оно конкретному ребенку, о каких особенностях внешнего вида не было сказано в загадке. Ребенок, описавший сверстника наиболее подробно, получает звание и отличительный знак главного художника.
Дидактическая игра «От младенца до старика»
Задачи:
– закреплять общие представления обо всех возрастных периодах человека: детстве, юности, зрелости и старости;
– учить находить внешние различия у людей разного возраста, называть некоторые отличия в поведении, деятельности и образе жизни;
– развивать наблюдательность, внимание, зрительное восприятие, умение сравнивать, речь; формировать самосознание.
Оборудование: фотографии людей от младенческого возраста до старости, семейные фотоальбомы детей.
Воспитатель предлагает детям прокатиться в машине времени. Сначала назвать, в каком возрасте дети находятся сейчас, сколько им лет. Затем отправиться в прошлое, найти свои фотографии в младенческом и раннем возрасте, разложить их в последовательности от самой ранней. Потом из предложенных фотографий людей разного возраста выложить «поезд жизни» от младенца до старика. Рассказать об отличиях людей разного возраста. Дети могут получить одну из фотографий, построиться в порядке возрастания лет и рассказать каждый об особенностях своего возраста.
Дидактическая игра «Узнай по голосу»
Задачи:
– закреплять знания о том, что тембр голоса у всех людей разный, по нему можно узнать человека;
– учить без визуальной опоры по голосу узнавать, кто их позвал;
– развивать слуховое внимание;
– формировать интерес к индивидуальным особенностям сверстников.
Дети стоят стайкой или в кругу, один ребенок поворачивается к ним спиной. Воспитатель на ушко договаривается с тем ребенком, который будет звать водящего. Если водящий правильно называет имя ребенка, тот встает на место водящего. Если неправильно, то играет еще один кон. При повторном отгадывании зовущий ребенок может менять фразы, силу и высоту голоса.
Дидактическая игра «Человек и животное»
Задачи:
– закреплять понимание гомологичности органов людей и животных: руки и ноги равноценны лапам животных, волосы – шерсти и т. п.;
– учить видеть сходство в строении человека и животных, уметь называть, в чем оно выражается;
– развивать наблюдательность, память, речь, умение сравнивать, обобщать;
– формировать экологическую