Воспитание и обучение в средней группе детского сада. Программа и методические рекомендации. Отсутствует
– круг, платок – квадрат, мяч – шар, стакан – цилиндр, окно, дверь – прямоугольник и др.
Ориентировка в пространстве
Развивать умение определять пространственные направления от себя, двигаться в заданном направлении (вперед – назад, направо – налево, вверх– вниз); обозначать словами положение предметов по отношению к себе (передо мной стол, справа от меня дверь, слева – окно, сзади на полках – игрушки).
Познакомить с пространственными отношениями: далеко – близко (дом стоит близко, а березка растет далеко).
Ориентировка во времени
Расширять представления детей о частях суток, их характерных особенностях, последовательности (утро – день – вечер – ночь).
Объяснить значение слов: вчера, сегодня, завтра.
К концу года дети могут
• Различать, из каких частей составлена группа предметов, называть их характерные особенности (цвет, размер, назначение).
• Считать до 5 (количественный счет), отвечать на вопрос «Сколько всего?».
• Сравнивать количество предметов в группах на основе счета
(в пределах 5), а также путем поштучного соотнесения предметов двух групп (составления пар); определять, каких предметов больше, меньше, равное количество.
• Сравнивать два предмета по величине (больше – меньше, выше – ниже, длиннее – короче, одинаковые, равные) на основе приложения предметов друг к другу или наложения.
• Различать и называть круг, квадрат, треугольник, шар, куб, знать их характерные отличия.
• Определять положение предметов в пространстве по отношению к себе (впереди – сзади, вверху – внизу); двигаться в нужном направлении по сигналу: вперед и назад, вверх и вниз (по лестнице).
• Различать правую и левую руки.
• Определять части суток.
Нравственное воспитание
Способствовать формированию личного отношения ребенка к соблюдению (и нарушению) моральных норм: сочувствие обиженному и несогласие с действиями обидчика; одобрение действий того, кто поступил справедливо (разделил кубики поровну).
Продолжать работу по формированию доброжелательных взаимоотношений между детьми (в частности, путем рассказа о том, чем хорош каждый воспитанник группы); образа Я (помогать ребенку как можно чаще убеждаться в том, что он хороший, что его любят).
Воспитывать скромность, отзывчивость, желание быть справедливым, сильным и смелым; учить испытывать чувство стыда за неблаговидный поступок.
Напоминать детям о необходимости здороваться, прощаться, называть работников дошкольного учреждения по имени и отчеству, не вмешиваться в разговор взрослых, вежливо выражать свою просьбу, благодарить за оказанную услугу.
Закреплять навыки бережного отношения к вещам, учить использовать их по назначению, ставить на место.
Трудовое воспитание
Продолжать расширять представления детей о труде взрослых, о разных профессиях.
Воспитывать