Большая энциклопедия компетентных родителей. Ребенок от 0 до 3 лет: инструкция по применению. Виктория Анатольевна Габышева
моторика – это движение крупных мышц (тела, рук, ног), т.е. любая физическая активность человека. Развитие двигательных функций в раннем возрасте способствует умственному развитию ребенка. В первые 2 года жизни формирование и развитие умственных способностей тесно связано с развитием контроля над своим телом и двигательными навыками.
В возрасте 1 года малыш самостоятельно ползает, уверенно сидит сам, стоит на коленях. В 1,5 года ребенок самостоятельно стоит и ходит, толкает коляску. Может поднять предмет с пола, наклонившись. К 2-м годам малыш способен пробежать 5 метров и не упасть, умеет идти спиной вперед, поднимается по лестнице, держась за перила, бьет по мячу ногой и не падает при этом. В возрасте 2,5 лет ребенок может прыгать обеими ногами по полу, удерживать равновесие, подниматься на 3 перекладины лесенки, поднимается и спускается по лестнице, держась за перила. К 3-м годам малыш умеет стоять с закрытыми глазами, пробегает 15 метров, не упав, может ходит на носочках.
Изучая сложные предметы, трогая и ощупывая их руками, ребенок накапливает опыт. Он приходит к пониманию причинных связей, открывая упаковку, чтобы увидеть, что скрывается внутри, крутится ли данный предмет или крепится к чему-то и т. д. Чем старше ребенок, тем активнее использует руки и пальцы, чтобы повторить увиденное или осуществить задуманное. При выполнении всех действий глаза помогают рукам, то есть, зрительная ориентация предшествует развитию мелкой моторики.
В 12 месяцев ребенок учится исследовать предметы, может перекладывать их из одной руки в другую, берет предмет большим и указательным пальцами. В 1,5 года – сам пьет из чашки, показывает с помощью указательного пальца, может распаковывать предметы. В возрасте 2-х лет ребенок в состоянии сам раздеваться, строит башню из 2-х кубиков, надевает колечки на палочку. В 2,5 года ребенок в состоянии самостоятельно есть ложкой, строить башенку из 4-х кубиков, переворачивать страницы. К 3-м годам ребенок может переливать воду из одного сосуда в другой, надевать бусинки на проволоку, рисовать круги.
Развитие предметной деятельности.
В качестве параметров предметной деятельности выступают:
виды действий,
познавательная активность,
включенность деятельности в общение со взрослым.
Выделяют несколько видов действий с предметами:
1.Ориентировочные и манипулятивные действия. К ним относятся действия, с помощью которых ребенок знакомится с предметами (трогает, рассматривает и др.), предметные манипуляции (стучит, бросает и др.), физические действия, определяемые спецификой предмета (катает мяч, растягивает резинку и др.)
2.Предметные и игровые. Эти действия осуществляются с учетом назначения предметов (ест ложкой, строит дом из кубиков и др.).
3.Познавательная активность включает следующие показатели:
– интерес к действиям с предметами;
– настойчивость в предметной деятельности;
– эмоциональная вовлеченность в действия с предметами;
– стремление