Экскурсоведение. Учебное пособие. Н. А. Добрина
объекта;
• для музейных экскурсий характерно ознакомление с материалами экспозиций, размещенных на стендах;
• производственная экскурсия предусматривает демонстрацию агрегатов, механизмов, оборудования (и др.)[36].
У каждой экскурсии должна быть своя четкая цель, чтобы экскурсанты ясно понимали, зачем им показывают тот или иной памятник истории, культуры и др. Именно цель составляемой экскурсии влияет на отбор материала и его преподнесение экскурсоводом. Выделяют общепедагогические цели и задачи в экскурсионной работе:
• воспитание патриотических чувств у экскурсантов;
• нравственное воспитание – выявление нравственных идеалов и ориентиров;
• эстетическое просвещение – формирование эстетического вкуса;
• получение дополнительных знаний в определенной области науки – развитие интеллектуальных способностей экскурсанта;
• целенаправленное воздействие на складывание мировоззрения экскурсантов;
• общее расширение кругозора участников экскурсии (благодаря наглядности информация хорошо усваивается);
• научить экскурсантов правильно воспринимать увиденное, давать объективную оценку событиям, явлениям, фактам, связанным с рассматриваемым объектом.
Цели в основном зависят от тематики экскурсии, будь то историческая экскурсия (нравственное воспитание поколения), экскурсия по местам, связанным с жизнью замечательных людей (писатели и др.) – развитие интеллекта, чувства гордости. Чувство вкуса привьют экскурсии о жизни художников, об архитектуре и т. д.
Таким образом, беглый, поверхностный осмотр нескольких объектов во главе с гидом и настоящая экскурсия – не одно и то же. Различия этих явлений обеспечивают функции, которые выполняет экскурсия.
• Познавательно-рекреационная функция – удовлетворение духовных, эстетических, информационных потребностей человека (расширение его кругозора, организация досуга, отдыха, общения) и формирование новых потребностей и интересов. Поскольку экскурсия является отдыхом, который требует от экскурсанта умственного труда, то она способствует культурному развитию личности. Экскурсия при этом одновременно и удовлетворяет уже имеющиеся, и формирует новые духовные потребности человека, позволяя человеку делать свой выбор (типа экскурсии, ее продолжительности, тематики, даже экскурсовода и численности группы) согласно собственным интересам. Особенно явно эта функция выполняется в ходе посещения экскурсантами целого цикла экскурсий: они позволяют формировать систему знаний, разнообразных по тематике. Экскурсия более наглядна и осязаема, чем другие источники информации, в том числе СМИ, Интернет, лекции, и воздействует сразу на все органы чувств экскурсанта, благодаря чему воздействие информации получается комплексным.
• Образовательно-мировоззренческая функция (функция распространения научных знаний) – содержание экскурсии основывается
Подробнее о специфике отдельных видов экскурсий см. далее.