Книга для мам, малышей и педагогов. Екатерина Станиславовна Каплиева
тия речи является показателем уровня развития ребенка в целом. Каждое задание может быть использовано для детей любых возрастов, исходя из обучающей задачи, которая может меняться в зависимости от цели, преследуемой в данном конкретном случае. Здесь и работа по накоплению и расширению пассивного и активного словаря, развитию мышления, внимания и памяти, коррекции звукопроизношения, помощь в социальной адаптации и даже морально – волевое воспитание.
Стихи для самых маленьких
Упражнения для стимуляции речи и формирование звукоподражаний:
(Эти простые стихи помогут родителям вызвать желание ребенка подражать взрослому, тем самым стимулируя появление первых слов)
Я лягушка:
Ква! Ква! Ква!*
Прыг – прыг раз
И прыг – прыг два.
Лягушка сидит, потом летит, и приземляется, короче лягушка в прыжке
Дай мне груши – буду кушать!
Сок купи – буду пить!
Ребенок, который просит, груша, ребенок жует, сок, стрелка, деньги, ребенок пьет
Чух – чух – чух паровоз!
Би – би – би машина!
У машины круглый руль
И большие шины!
Курочка кудахчет: ко – ко – ко!
Не ходите дети очень далеко!
Ей в ответ цыплята: пи – пи – пи!
Зернышки на ужин, мама, нам купи!
Отвечает курочка:
Будем кушать: Ам!
Каждому цыпленку по зернышку я дам!
Есть у нашей Светы вкусные конфеты!
Наша Света, хоть мала, по конфетке всем дала:
На, корова, (мууу) кушай: Ам! Кошке мяу тоже дам!
И собачке (аф – аф), и лягушке (ква – ква),
Мышке (пи – пи – пи), зайчику (прыг – прыг)
И хрюшке (хрю – хрю) … Свету все благодарят,
Ведь конфетке каждый рад! Зайка (прыг – прыг), слон
И, даже, рыба (буль – буль), Свете говорят: спа – си – бо!!!!!
Тик – так, тик – так – часы стучат
Пи – пи – цыплята есть хотят
Би – би, би – би – гудит машина
Ля – ля, ля – ля – поёт Полина
Ту – ту – наш поезд быстро мчится
И все хотят в нём прокатится
У – у –у в небе быстрый самолет
С собою к солнцу нас зовет.
*выделенные слова и звуки предназначены для повторения ребенком.
Веселые стихи для автоматизации и дифференциации звуков
Эти стихи помогут ребенку ненавязчиво закрепить навыки правильного произношения проблемных звуков в связной речи. И, конечно, как любые стихи, развивают память и мышление вашего малыша.
Автоматизация «К»
Собачки и кошки сидят на дорожке.
У кошек по брошке, значки у собак.
Собачки и кошки не носят одежки.
Ну как им зимой не замерзнуть, ну как???
Автоматизация «Ш – Ж»
Жук жужжит, уж шипит,
Мыши шуршат, а рожь шелестит.
Дифференциация «С – Ш»
Саша слушает старушку, ближе к ней подвинул ушко.
А старушка шепчет сказку про Царевну – златовласку.
Саша слушает пластинку про Наташку и Иринку,
Как веселые девчонки вместе пели песни звонко.
Автоматизация «З»
Розы не любят морозы. Розы не любят грозу.
Козы не любят угрозы. Катя не любит козу....
Коза длиннорогая, строгая… И Катя боится козу.
части тела
Я ушами слушаю. Ртом, конечно, кушаю.
Думаю мозгами, а жую зубами;) Что я делаю руками?
Беспорядок навожу… После, помогаю маме -
Все, что разбросал, сложу. Я ногами топаю, бегаю и шлепаю.
Носом – нюхаю цветы… Расскажи, что можешь ты!!!
Вот нога, а это ноги, чтобы бегать по дороге!
Вот рука, а это руки, чтоб не знать всем детям скуки!
Это глаз, а вот глаза, а из глаз течёт слеза.
Это ухо, уши вот! это нос, а это рот!
Части тела все важны! Для чего они нужны?
О необходимости развития речи.
Обращение к родителям.
Достаточный уровень развития речи является самым объективным показателем для оценки уровня развития ребенка в целом. Именно поэтому необходимо уделять