Пространство детского сада: музыка, движение. Коллектив авторов
стараются повторить, но ритм оказался сложный, и они быстро запинаются.
Испортились часы. Выбросим!
Еще раз:
…тик-так-так, бим-бом!
Дети повторяют уже лучше, и педагог помогает им, тихонько проговаривая ритм вслух.
Умницы, здорово! А кто может говорить:
…блям-блям-блям-блям…
Дети весело повторяют.
Молодцы. Тогда новая телеграмма:
…топ-топ, блям-пам-пам.
На занятиях «Оркестра»
Дети передают текст и ритм по кругу, точно и четко.
Молодцы, все садитесь. Сейчас к нам придут наши любимые музыкальные инструменты.
– Ура-а!
– И еще Королева!..
Да, Королева Виолончель. И мы сразу начнем играть. Я слышу, как она едет (ритмично цокает). Сейчас она выглянет из своей кареты. Здравствуйте, Ваше Величество!
Ну садись, Лиза. Все будут играть, не волнуйтесь. Все берем инструментики! Пожалуйста, вот металлофон, вот барабан.
А потом поменяетесь. Приготовились? Только сначала давайте тишину сделаем, музыка ведь в тишине рождается…
Лиза, рука у тебя мягкая должна быть, тогда хорошо будет звучать виолончель.
Все садятся с выбранными инструментами кружком, кому где удобно, и ждут, пока вступит Королева; ребенок с виолончелью сидит рядом с педагогом, и тот поначалу держит руку ребенка со смычком в своей руке, стараясь ее расслабить; потом вместе извлекают несколько звуков; все только слушают, никто еще не играет.
Только на этой струне. Подожди, этот смычок тяжелый, давай тебе легкий дадим. А теперь послушаем, что нам Лиза сейчас сыграет.
На занятиях «Оркестра»
Лиза самостоятельно начинает играть смычком на одной струне, а дети слушают несколько секунд и потихоньку присоединяются: на треугольнике, барабане, металлофоне, блоктроммеле, ложках, колокольчиках…
Стоп-стоп! Сюзанна, ты слышишь, какой у нее звук? Громкий или тихий? Давай, старайся помогать, а не мешать. Музыкант – это не тот, кто играет и стучит, а тот, кто слушает своих соседей! Давайте снова.
Лиза начинает играть на одной струне Королевы Виолончели, и все присоединяются: педагог наигрывает мелодию на блок-флейте сопрано, а дети, каждый на своем инструменте, стараются попасть в ритм; музицируют меньше одной минуты.
Молодцы! Меняемся! Только не деритесь, все смогут поиграть.
Дети меняются инструментами, многие желают играть на виолончели.
Стоп-стоп! В паузах играют только шумельщики, а не музыканты. Ну, можешь на одной струне?
Снова начинает ребенок на виолончели, все подыгрывают, а педагог ведет соло на блок-флейте; играют около половины минуты, и заканчивают, когда педагог завершает мелодию.
Здорово, молодцы, никаких хвостов не было! Меняемся!
После Сережи будет Родион на виолончели играть… Вы деретесь, или это мне кажется? Вон сколько инструментов, и все хотят, чтобы на них кто-то играл…
У Сережи какая рука, смотрите?