Complexity Perspectives on Researching Language Learner and Teacher Psychology. Группа авторов
Motivation: Theory and Practice (pp. 227–246). New York: Routledge.
Ushioda, E. (2009) A person-in-context relational view of emergent motivation, self and identity. In Z. Dörnyei and E. Ushioda (eds) Motivation, Language Identity and the L2 Self (pp. 215–228). Bristol: Multilingual Matters.
Ushioda, E. (2011) Motivating learners to speak as themselves. In G. Murray, X. Gao and T. Lamb (eds) Identity, Motivation and Autonomy in Language Learning (pp. 11–24). Bristol: Multilingual Matters.
van Lier, L. (2004) The Ecology and Semiotics of Language Learning: A Sociocultural Perspective. Boston: Kluwer Academic Publishers.
Witherington, D.C. (2011) Taking emergence seriously: The centrality of circular causality for dynamic systems approaches to development. Human Development 54 (2), 66–92. https://doi.org/10.1159/000326814
Yashima, T. and Arano, K. (2015) Understanding EFL learners’ motivational dynamics: A three-level model from a dynamic systems and sociocultural perspective. In Z. Dörnyei, P.D. MacIntyre and A. Henry (eds) Motivational Dynamics in Language Learning (pp. 285–314). Bristol: Multilingual Matters.
Конец ознакомительного фрагмента.
Текст предоставлен ООО «ЛитРес».
Прочитайте эту книгу целиком, купив полную легальную версию на ЛитРес.
Безопасно оплатить книгу можно банковской картой Visa, MasterCard, Maestro, со счета мобильного телефона, с платежного терминала, в салоне МТС или Связной, через PayPal, WebMoney, Яндекс.Деньги, QIWI Кошелек, бонусными картами или другим удобным Вам способом.