Мир логики. Программа и методические рекомендации по внеурочной деятельности в начальной школе. Пособие для учителя. 4 класс. Светлана Гин
движение.
– Сравнивать – значит уметь находить сходство и различие. Как вы понимаете эти слова?
– …
– Сегодня на занятии мы будем заниматься различиями.
Учитель зачитывает фрагмент текста:[3]
«Однажды Элфи пришла домой и говорит своей старшей сестре:
– Кати, у нас будет соревнование, кто умеет лучше различать. Ты знаешь что-нибудь о различиях?..
– Я знаю историю, – говорит она. – Может быть, это о различиях.
– Расскажи мне её, – попросила Элфи. – Пожалуйста.
– Хорошо. Жили-были два близнеца, понятно? Их звали Твидлдум и Твидлдам. Они выглядели совершенно одинаковыми.
– О, я знаю! – закричала Элфи. – Проблема в том, как их различить. А ответ: по именам!
– Помолчи, Элфи! Дай мне закончить историю, – перебила Кати. – На их день рождения родители подарили Твидлдуму большого красного пони, а Твидлдаму маленького зелёного утёнка. Но близнецы не могли различить животных. Поэтому они повязали голубую ленточку вокруг шеи пони и зелёную ленточку вокруг шеи утёнка. После этого они смогли их прекрасно отличать.
– Кати! – закричала Элфи. – Какая глупая история! Как она сможет научить меня уметь хорошо различать?
– Может быть, она научит тебя, что значит не уметь различать?
Элфи покачала головой:
– Кати, если завязать голубую ленточку Твидлдаму, а зелёную Твидлдуму, – то это было бы хорошим способом различать их. Не так ли? Но почему же это не годится для различения пони и уточки?..
Вопрос Элфи учитель переадресовывает детям.
Как показывает практика, иногда после чтения рассказа дети остаются в недоумении, не понимая, что от них требуется. В этом случае можно ещё раз прочитать рассказ и акцентировать внимание на вопросе: «Почему такой способ не годится для различения пони и уточки?»
(Дополнительный вопрос: «В каких случаях нужно прибегать к способам различения объектов и для чего это нужно?»)
– Нередко, чтобы лучше выделить признаки, сравнивают данный объект с другими.
Учитель рассказывает об обучающем альбоме, описанном психологом Т. В. Егоровой.
На всех чётных (левых) страницах альбома нарисован один и тот же рисунок, например вишня. На нечётных (правых) страницах есть тоже рисунки вишни, но отличающиеся от образца каким-то одним признаком. Например, на первой правой странице нарисована синяя вишня (признак отличия – «цвет»), на следующей правой странице – квадратная вишня (признак отличия – «форма»), затем гигантская или крошечная вишня (признак отличия – «размер»), каменная вишня (признак отличия – «вещество») и т. д.
По желанию учитель может сам изготовить и показать несколько страниц альбома.
Учитель подчёркивает, что этот альбом служит для обучения маленьких детей выделению признаков, поэтому рисунки отличаются только по одному признаку. В реальности объекты отличаются друг от друга множеством