Мир человека. Программа и методические рекомендации по внеурочной деятельности в начальной школе. Пособие для учителя. 2 класс. Светлана Гин

      Жуёт и глотает в три раза быстрее,

      И – самое главное – втрое умнее.

      И мы повторять не устанем слова:

      Одна голова – это не голова!

      Не слушайте всяких там, слушайте нас:

      Одна – ерунда, а вот три – в самый раз!

      Одна – всех мудрее и любит ромашки,

      Другая – глупа, но стихи сочиняет…

      Допустим, две спят или режутся в шашки,

      А третья – дежурит, покой охраняет…

      Поэтому мы повторяем слова:

      Одна голова – это не голова!

      Не слушайте всяких там, слушайте нас:

      Одна – ерунда, а вот три – в самый раз!

      Затем обсуждаются различные ситуации, связанные с изменением количества частей тела.

      Вначале рассматриваются ситуации, в которых количество частей тела увеличивается.

      – Мне тоже кажется, что с одной головой жить неудобно. Три или хотя бы две головы гораздо лучше: они могут поговорить между собой, по очереди делать уроки, смогут гораздо больше увидеть… Даже пословица такая есть: «Одна голова хорошо, а две лучше». Жалко, что у нас одна голова…

      (При анализе выясняются возможные неудобства: головы могут захотеть идти в разные стороны; когда одна спит, другая может разбудить; если каждая питается отдельно – живот потом заболит; будет непонятно, когда обе говорить начнут, и т. д.; а в пословице про головы говорится в переносном смысле: два человека могут придумать лучше, чем один.)

      – Или вот – две руки. По-моему, это мало. Если было бы рук больше, то можно было бы и больше дел сделать… (Можно прочитать отрывок из стихотворения «Две руки» – см. Приложение.)

      – …

      Затем анализируются ситуации, в которых количество частей тела уменьшается.

      – Во время зарядки вам пришлось выполнять упражнения одной рукой, без рук, на одной ноге, с закрытыми глазами… Было ли вам удобно?

      – …

      – Хорошо ли, когда каких-то частей в организме «не хватает»?

      В дальнейшей беседе говорится о людях-инвалидах, которые «не понарошку», а в реальной жизни испытывают множество различных неудобств и трудностей.

      – Инвалидам в нашем мире очень непросто жить, поэтому нужно стараться им помогать, внимательно к ним относиться. Но очень часто дети смеются над такими людьми, передразнивают их, показывают пальцами… Как вы думаете, почему дети это делают?

      – …

      – Вы ещё маленькие, но уже можете помочь этим людям. Подумайте, что для этого вы могли бы сделать?

      Занятие удалось, если дети поняли:

      – человеческий организм – совершенное чудо природы;

      – инвалидам жить трудно, к ним надо относиться внимательно.

      Приложение