Manual de educación física adaptada al alumno con discapacidad. Mercedes Ríos Hernández

       A Joan Vigó Arnau, por su incondicionalidad. A Rafaela Hernández Burgos, por su sensibilidad y fortaleza. A Manuel Pellejero López, por su nobleza.

      Quedan rigurosamente prohibidas, sin la autorización escrita de los titulares del copyright, bajo las sanciones establecidas en las leyes, la reproducción parcial o total de esta obra por cualquier medio o procedimiento, comprendidos la reprografía y el tratamiento informático, y la distribución de ejemplares de ella mediante alquiler o préstamo públicos.

      Diseño de cubierta: David Carretero

      © 2003, Merche Ríos Hernández

      Editorial Paidotribo

      C/ Consejo de Ciento, 245 bis, 1.°, 1.^a

      Tel.: 93 323 33 11 – Fax: 93 453 50 33

      08011 Barcelona

      E-mail: [email protected]

       http://www.paidotribo.com

      Primera edición:

      ISBN: 978-84-8019-685-7

      ISBN EPUB: 978-84-9910-213-9

      Maquetación: Editor Service, S.L.

      Diagonal, 299 – 08013 Barcelona

      Impreso en España por A & M Gràfic

      ÍNDICE

       PRÓLOGO a cargo del Dr. Ignasi Puigdellívol, Catedrático del Departamento de Organización Educativa de la Universidad de Barcelona

       INTRODUCCIÓN

       PRIMERA PARTE: Marco histórico y conceptual de la Educación Física en alumnos con Necesidades Educativas Especiales (NEE)

       1. Aproximación conceptual

       1.1. Evolución histórica de la Educación Física .

       1.1.1. De la Antigüedad hasta el siglo XIX

       1.1.2. Las Escuelas y los Movimientos Gimnásticos (S. XIX-XX)

       1.1.3. La Educación Física escolar en España desde el siglo XIX hasta la actualidad

       1.1.4. Tendencias de la Educación Física en el siglo XX

       1.1.4.1. La educación físico-deportiva

       1.1.4.2. La educación psicomotriz.

       1.1.4.3. La expresión corporal

       1.1.4.4. La Educación Física para la salud

       1.2. El concepto de Educación Física

       1.2.1. Definición terminológica como punto de partida

       1.2.2 La disparidad epistemológica

       1.2.2.1. La fundamentación científica de la Educación Física

       1.2.3. Hacia una definición de Educación Física

       1.2.4. Fines de la Educación Física

       1.2.4.1. Propuestas basadas en las funciones del movimiento humano

       1.2.4.2. Otras propuestas

       1.2.5. Análisis de la situación actual de la Educación Física

       1.3. La Educación Especial

       1.3.1. Síntesis histórica

       1.3.2. Más allá del deficit

       1.3.2.1. El concepto de Educación Especial

       1.3.2.2. El verdadero alcance del deficit

       1.4. La Didáctica

       1.4.1. Síntesis histórica

       1.4.2. Aproximación conceptual

       1.4.3. Didáctica: General, Específica y Diferencial

       1.4.3.1. Didáctica de la Educación Física

       1.4.3.2. Didáctica aplicada a la enseñanza del alumnado con NEE

       2. La Educación: coyuntura actual y nuevos retos

       2.1. El sistema educativo en el Estado de las autonomías

       2.1.1. La Reforma Educativa: la LOGSE

       2.1.2. El nuevo marco curricular

       2.1.3. La Educación Física en el currículo de Educación Infantil y Primaria

       2.1.3.1. La Educación Física en la etapa de Educación Infantil

       2.1.3.2. La Educación Física en la etapa de Educación Primaria

       2.2. Integración y educación

       2.2.1. La LOGSE y la regulación de la Educación Especial.

       2.2.2. Principios de normalización, sectorización, individualización e integración

       2.2.3. El concepto “Necesidades Educativas Especiales” (NEE)

       2.3. Una escuela para todos y todas .

       2.3.1. La escuela ante la diversidad: la escuela inclusiva

       2.3.2. La respuesta escolar ante las NEE

       2.3.2.1. La respuesta a las Necesidades Educativas Especiales desde el currículo