Manual de educación física adaptada al alumno con discapacidad. Mercedes Ríos Hernández
siempre del currículo ordinario.
Es en este momento cuando es oportuno referirse al análisis de la incidencia del déficit en Educación Física, presentándose las principales dificultades y necesidades que puedan implicar las discapacidades, y las consecuentes orientaciones didácticas, dado que su conocimiento será básico en el momento de plantearse una respuesta adecuada y adaptada a las características del alumna-do con discapacidad. No ha estado en mi ánimo el presentar un recetario, ni he querido categorizar las posibilidades educativas, simplemente mi voluntad ha sido la de ofrecer unas orientaciones que guíen a los docentes en su quehacer pedagógico. Insistiendo en que cada alumno o alumna es distinto a los demás, independientemente de si presenta o no discapacidad, reconociendo la gran importancia del contexto en el que se desarrolla y aprende.
Por tanto, la presente obra supone una propuesta abierta, flexible y ampliable. Sujeta a los cambios que plantee la evolución de la realidad social, académica e institucional, sin dejar a un lado los propios cambios que se operen en el conjunto de los saberes del área educativa.
Para finalizar, decir que estas páginas han supuesto un considerable esfuerzo de reflexión y aprendizaje. Desde aquí, quiero agradecer a todas las personas que han contribuido en mi formación como persona y como docente, a los alumnos y alumnas de la Universitat de Barcelona que me enseñan día a día a aprender a enseñar, a los compañeros y compañeras que me han asesorado y que me han animado en los momentos de inquietud y desazón.
Así, mi primer agradecimiento es para Ignasi Puigdellívol, por su prólogo y especialmente por su sabia paciencia a lo largo de tantas horas de incertidumbre y asesoramiento. También a Marisa de Fuentes, Antonio Fraile, Teresa Lleixà, Carmen Pérez, Pedro Ruiz y Miguel Ángel Torralba, por su apoyo y su tiempo. Y no quiero dejar de mencionar tampoco a Manuel Algeciras, Armando Álvarez, Juan Miguel Arráez, Gloria Balada, Jaume Bantulà, Vicenç Benedito, Antonio Blanco, Tate Bonany, María Campo, Marta Capllonch, María Cateura, Miquel Chalé, Xavier Chavarria, Jordi Civit, Montse Costa, Belmar Ferrándiz, Eva García, Isa García, Margarita Gomendio, Lidia Gomicia, Francesc Imbernón, Paco Lagardera, Espei Macià, Oriol Martínez, Mercè Martínez, Mercè Masnou, Teresa Masip, Gaspar Maza, Núria Mendoza, Jaume Miró, Núria Orfila, Joan Palau, Crescència Pastor, Montse Payà, Luís Ríos, Santiago Romero, Antonio Sánchez Asín, Ana María Santiago, David Sanz, Emilio Soro, Pepe Tierra, Conrad Vilanou y Mercè Vigó.
Finalmente, quiero dedicar también este trabajo a todas las personas que he tenido la oportunidad de conocer impartiendo programas de Educación Física y que, pese a sus dificultades, me han transmitido su vitalidad y la ilusión de vivir en una sociedad que debería respetar y defender los derechos de todos y de todas, independientemente de sus peculiaridades.
PRIMERA PARTE
Marco
histórico y
conceptual en
la Educación
Física en
alumnos con
Necesidades
Educativas
Especiales
(NEE)
Конец ознакомительного фрагмента.
Текст предоставлен ООО «ЛитРес».
Прочитайте эту книгу целиком, купив полную легальную версию на ЛитРес.
Безопасно оплатить книгу можно банковской картой Visa, MasterCard, Maestro, со счета мобильного телефона, с платежного терминала, в салоне МТС или Связной, через PayPal, WebMoney, Яндекс.Деньги, QIWI Кошелек, бонусными картами или другим удобным Вам способом.