Representaciones y aprendizaje de las ciencias. Fernando Flores Camacho
Representaciones y aprendizaje de las ciencias
Instituto de Ciencias Aplicadas y Tecnología
Table of Contents
Capítulo I. Representaciones y aprendizaje de la ciencia
Representación como proceso colectivo: las representaciones como herramientas
Representaciones centradas en el sujeto: procesos de construcción representacional
Capítulo II. Las representaciones científicas
El estructuralismo y el principio de correspondencia
El pragmatismo y la función epistémica de las representaciones
Representación e intervención: el papel del sujeto
¿Cómo caracterizar las representaciones científicas?
Algunas consideraciones para el aprendizaje
Capítulo III. Las representaciones: origen, estructura y función
Origen de las representaciones
Función de las representaciones
Formas y clasificación de las representaciones
Clasificaciones de las representaciones
Estructura de las representaciones: marcos y procesos representacionales
Capítulo IV. Aprendizaje y refinamiento de las representaciones
El refinamiento de las representaciones de los estudiantes
Niveles representacionales y comprensión conceptual
Dinámica de construcción representacional: el caso de la genética
Análisis de la dinámica de construcción representacional
Episodio 1. Niveles de organización de la información genética
Episodio 3. Mecanismos de herencia
Episodio 1. Niveles de organización de la información genética
Episodio 3. Mecanismos de herencia
Capítulo V. Competencias representacionales y procesos de aprendizaje
Diseño de las estrategias didácticas con múltiples representaciones
Múltiples representaciones y competencias representacionales
Competencias representacionales en los alumnos
Las competencias y su desarrollo
Agradecimientos
Agradecemos la colaboración de la maestra Araceli Báez Islas, las biólogas Mariana Campos Rivera, María Hernández Lozano y María Eugenia Matías Mondragón, así como de los y las docentes y estudiantes de la unam que participaron en este proyecto.
Introducción
El