¿Cómo enseñar a enseñar lenguaje?. Varios autores

      Sobre las editoras

      Andrea Rolla

      Profesora de Educación Básica de Princeton University. Doctora en Educación de Harvard University. Se desempeña como consultora para el Banco Mundial en educación inicial y es Co-Organizadora de la Red ProLEER.

      Alejandra Meneses

      Profesora de Castellano, licenciada en Literatura y Lingüística Hispánicas de la Pontificia Universidad Católica de Chile, doctora en Lingüística de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso. Actualmente se desempeña como profesora asociada de la Facultad de Educación de la Pontificia Universidad Católica de Chile.

      Soledad Concha

      Licenciada en Literatura y Lingüística Hispánicas de la Pontificia Universidad Católica de Chile. Doctora en Educación de Boston University. Actualmente es investigadora asociada del Instituto de Ciencias de la Educación de la Universidad de O’Higgins.

      Denise Levy

      Psicóloga educacional de la Pontificia Universidad Católica de Chile. Actualmente se desempeña como coordinadora de Vinculación con el Medio en Fundación Educacional Oportunidad.

      Trinidad Castro

      Licenciada en Literatura de la Universidad Diego Portales. Magíster en Fine Arts, Universidad de Nueva York. Jefa del área de Transferencia de Aprendizajes en Fundación Educacional Oportunidad.

      índice

       PRÓLOGOS

       INTRODUCCIÓN ¿Por qué un libro sobre formación inicial de educadoras y educadores de párvulos en lenguaje y alfabetización inicial?

       PRIMERA PARTE FORMACIÓN INICIAL DE EDUCADORAS Y EDUCADORES DE PÁRVULOS

       Fundamentos de la Educación Parvularia y de la formación inicial de sus educadoras y educadores

      Paula Louzano y Claudia Lagos

       Aprendizaje activo y pedagogías de la práctica para la formación inicial de educadoras y educadores

      Alejandra Meneses, Katherine Strasser y Gabriela Barraz

       SEGUNDA PARTE PRÁCTICAS ESENCIALES PARA LA FORMACIÓN INICIAL DE EDUCADORAS Y EDUCADORES DE PÁRVULOS EN LENGUAJE Y ALFABETIZACIÓN INICIAL

       Cuadro resumen de prácticas esenciales

       Prácticas esenciales para la formación inicial de educadoras y educadores de párvulos en lenguaje oral

      Rutinas de juegos comunicativos, lectura en voz alta interactiva y conversaciones extendidas

      Susana Mendive y Malva Villalón

       Prácticas esenciales para la formación inicial de educadoras y educadores de párvulos en lectura emergente

      Lectura en voz alta con énfasis en vocabulario y características de lo impreso

      Actividades para el desarrollo de la conciencia fonológica y el conocimiento del alfabeto

      Marcela Bertoglio y Silvia Romero

       Prácticas esenciales para la formación inicial de educadoras y educadores de párvulos en escritura emergente

      Escritura andamiada y escritura interactiva

      Soledad Concha y María Soledad Manrique

       Prácticas esenciales para la formación inicial de educadoras y educadores de párvulos en interacciones que favorecen el aprendizaje

      Sintonizarse con niñas y niños, regular socialmente situaciones y andamiar el desarrollo del lenguaje

      Claudia Lagos y Celia Rosemberg

       Práctica esencial para la formación inicial de educadoras y educadores de párvulos en evaluación de la alfabetización inicial

      Uso de la evaluación de la alfabetización inicial para informar decisiones pedagógicas

      Andrea Rolla y Pelusa Orellana

       PALABRAS AL CIERRE

       SOBRE LAS AUTORAS