Der Kindergarten im Fokus (E-Book). Evelyne Wannack
Evelyne Wannack, Sonja Beeli-Zimmermann (Hrsg.)
DER KINDERGARTEN IM FOKUS
Empirische und pädagogische Einblicke
ISBN Print: 978-3-0355-1609-8
ISBN E-Book: 978-3-0355-1610-4
1. Auflage 2020
Alle Rechte vorbehalten
© 2020 hep verlag ag, Bern
Inhaltsverzeichnis
Sonja Beeli-Zimmermann, Evelyne Wannack
Evelyne Wannack, Doris Edelmann
2.1 Proximale Einflussbereiche
Evelyne Wannack, Sonja Beeli-Zimmermann
4Das typische Kindergartenkind aus Sicht der Kindergartenlehrpersonen
Doris Edelmann, Claudia Schletti
4.1 Bildungspolitische Hintergründe
4.2 Spielen bedeutet Lernen und umgekehrt
4.3 Neugier, Begeisterungsfähigkeit, Fantasie und Bewegungsdrang
4.4 Guter Kindergartenunterricht aus Sicht der Kindergartenlehrpersonen
5Das Lern- und Spielverständnis von Kindergartenlehrpersonen
Flavian Imlig
5.1 Professionelle Einstellungen zu Lernen und Spiel
5.2 Ansätze des Lern- und Spielverständnisses
5.3 Ergebnisse zum Lern- und Spielverständnis von Kindergartenlehrpersonen
5.4 Fazit
6Die Nutzung der Auffangzeit für individualisierenden Unterricht
Sonja Beeli-Zimmermann, Sabina Staub
6.1 Individualisierender Unterricht
6.2 Strukturierung des Morgens
6.3 Formen der Individualisierung während der ersten Sequenz
6.4 Fazit
7Alltagsintegrierte Sprachbildung im Kindergarten
Hansjakob Schneider
7.1 Analyse der Sprachhandlungen
7.2 Resultate zu Sprachhandlungsanregung und Fragetypen
7.3 Qualität von alltagsintegrierter Sprachbildung
7.4 Fazit
8Ausprägung der kognitiven Fähigkeiten bei den Kindern
Larissa Maria Troesch
8.1 Aktueller Kenntnisstand zu den Exekutiven Funktionen
8.2 Ergebnisse zu den Exekutiven Funktionen
8.3 Fazit
9Erziehungs- und Bildungskooperation mit den Eltern aus Sicht der Kindergartenlehrpersonen
Doris Edelmann, Marcel Zurbrügg
9.1 Studien und Qualitätsmerkmale
9.2 Willkommens- und Begegnungskultur
9.3 Elterninformation
9.4 Elterngespräche
9.5 Elternmitwirkung
9.6 Unterstützende und erschwerende Faktoren für die Erziehungs- und Bildungskooperation
9.7 Fazit
10Erziehungs- und Bildungskooperation mit den Kindergartenlehrpersonen aus Sicht der Eltern
Caroline Villiger, Larissa Maria Troesch
10.1 Aktueller Erkenntnisstand zur Kooperation von Schule und Elternhaus
10.2 Formen der elterlichen Beteiligung am Leben im Kindergarten
10.3 Zufriedenheit der Eltern mit der Zusammenarbeit mit der Kindergartenlehrperson
10.4 Fazit
11Übergänge in den Kindergarten und in die Primarschule aus Sicht der Kindergartenlehrpersonen
Doris Edelmann
11.1 Theoretische Rahmung
11.2 Erfahrungen mit dem Übergang in den Kindergarten
11.3 Erfahrungen mit dem Übergang in die Primarschule
11.4 Fazit
12Pädagogischer und empirischer Ausblick
Evelyne Wannack, Sonja Beeli-Zimmermann