Unterricht kompetent planen (E-Book). Christoph Schmid
mit Kolleginnen und Kollegen aus der Ausbildung, mit Praxislehrkräften und auch mit Fachpersonen aus dem Schulfeld (schulische Heilpädagogik, DaZ) statt. Das gemeinsame Planen, die Ideen und der kritische Blick der anderen helfen, den Unterricht im Hinblick auf das Lernen der Schülerinnen und Schüler zu optimieren.
Differenzierung des Planungsinstruments
Das Planungsinstrument soll durch die Studierenden im Verlauf des Studiums erweitert, vertieft und differenziert werden. Am Ende des Studiums müssen die Planungskompetenz und der bewusste Umgang mit dem Instrument in der berufspraktischen Prüfung gezeigt werden.
Genaues Planen und adaptives Handeln
Jede noch so gut durchdachte Unterrichtsplanung bietet keine Garantie für Erfolg. Unterricht ist ein offenes, hoch komplexes, nie vollständig planbares Interaktionsgeschehen, das vielfältige, neben- und nacheinander ablaufende, in verschiedener Weise aufeinander bezogene Aktivitäten von Lehrpersonen sowie Schülerinnen und Schülern einschließt. Viele unterrichtliche Maßnahmen müssen situativ, aus der Lernsituation heraus, getroffen werden. Genau durchdachte Planungen erleichtern das adaptive Reagieren und schließen Kreativität und Flexibilität in der Situation keineswegs aus.
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