Литературное чтение. 3 класс. Методическое пособие. Г. М. Грехнёва
вопросы и задания
1. Что назвал поэт «мягкой постелью»?
2. Найдите в стихотворении сравнения.
3. Поэту очень нравится погожая поздняя осень. Как он об этом сказал в своем стихотворении?
4. Найдите в стихотворении эпитеты. Расскажите, как эпитеты помогают поэту нарисовать картину славной осени.
5. В стихотворении Н. А. Некрасова много эпитетов: «здоровый, ядреный воздух»; «мягкая постель»; «морозные ночи; ясные тихие дни», листья «желты и свежи». Докажите, что эпитет «славная» («славная осень») обобщил, как бы включил в себя все остальные эпитеты.
6. «Славная осень», «студеная речка», «тихие дни». Подберите к прилагательным антоним.
7. На примере стихотворений А. Н. Плещеева и Н. А. Некрасова расскажите, какой разной бывает осень. Используйте слова и выражения из стихотворений.
Комментарий к заданию
Задание 6 (доп.). «Славная» – плохая, гнилая (осень); «студеная» – теплая (речка); «ясные» – пасмурные, «тихие» – ветреные (дни).
Урок 9. Тема: «Дни поздней осени»
(А. С. Пушкин «Октябрь уж наступил – уж роща отряхает…»; Н. М. Рубцов «Ворона»)
Завершают знакомство с разделом два стихотворения, объединенные темой поздней осени. В стихотворении А. С. Пушкина изображаются осенние перемены в природе и развлечения человека осенью (осенняя псовая охота). В стихотворении Н. М. Рубцова в центре внимания – ворона, ее состояние, неблагоприятные перемены в ее жизни, которые произошли из-за того, что «наступила пора непогоды», т. е. поэт раскрывает для детей новую сторону в восприятии осени. Это время года, когда многим братьям нашим меньшим становится трудно жить.
Задачи:
• учить воспринимать содержание поэтического текста и красоту поэтической речи (толкование примет старой жизни; объяснение образных выражений);
• учить выявлять настроение стихотворения;
• учить сравнивать тексты;
• развивать представления о понятиях «эпитет», «синоним»;
• формировать первоначальные представления об олицетворении (без термина);
• расширять лексический запас школьников через усвоение новых слов, развивать речевое чутье при подборе синонимов, объяснять значение образных выражений и слов (развитие речи).
Виды работы:
• чтение;
• выразительное чтение;
• описание эмоционального тона произведения;
• беседа по вопросам;
• рассказ учителя о старинном русском быте (псовая охота);
• речевая работа (подбор синонимов; сравнение образных выражений с нейтральными; объяснение значений незнакомых слов).
Дополнительные вопросы и задания
1. В этом стихотворении о некоторых явлениях природы поэт говорит, как о людях, олицетворяет их. Какие это явления? Прочитайте.
2. «Нагие ветви». Подберите к прилагательному синонимы.