Профиль «Управление дошкольным образованием». С. Ф. Багаутдинова
специфику функции «контроль» и ее роль в управленческом цикле.
13. Охарактеризовать специфику функции «анализ» и ее роль в управленческом цикле.
14. Рассмотреть понятие «организационная структура управления», типы структур в ДОУ, типы и виды связей между элементами структуры.
15. Охарактеризовать понятие «профессиональная компетентность» и основные составляющие компетентности руководителей.
16. Раскрыть подходы к группировке профессиональных задач руководителя ДОУ и рекомендации по их формулировке, привести примеры.
17. Охарактеризовать роль руководителя в проектировании и осуществлении профессионального самообразования педагогов ДОУ.
18. Рассмотреть специфику управленческого труда руководителя ДОУ: понятие, аспекты, предмет и продукт труда.
19. Охарактеризовать понятие «управленческая культура»; нормы и элементы культуры управленческого труда.
20. Раскрыть понятия «делопроизводство», «документ», «документирование»; функции и классификацию документов.
21. Раскрыть понятие «реквизит» и правила оформления реквизитов.
22. Раскрыть понятие и этапы документооборота.
Практические вопросы:
1. Проанализировать «Концепцию организации, содержания и методического обеспечения подготовки детей к школе (отдел дошкольного образования ФИРО, Т. Н. Доронова и др.) по следующим показателям: характеристика актуальности проблемы подготовки детей к школе, назначение концепции, результаты подготовки детей к школе, характеристика содержания образования, организационная база для подготовки детей к школе (Источник: Дошкольное воспитание. – 2007. – № 8).
2. Изучить Рекомендации Департамента стратегического развития Минобрнауки России «О подготовке публичных докладов» от 28.10.2010 и выделить рекомендации для руководителя ДОУ по подготовке публичного доклада ДОУ (Источник: Управление дошкольным образовательным учреждением. – 2011. – № 3; самостоятельная работа – задание № 16).
3. Охарактеризовать ФГТ как инструмент стандартизации в дошкольном образовании.
4. Охарактеризовать ФГОС как инструмент стандартизации в дошкольном образовании.
5. Дать характеристику внутренней среде конкретного ДОУ, опираясь на «модель ДОУ как организационной системы».
6. Дать характеристику внешней среде конкретного ДОУ, опираясь на «модель ДОУ как организационной системы».
7. Установить и аргументировать режим жизнедеятельности конкретного ДОУ, выделить актуальные цели и задачи управления данным ДОУ.
8. Привести примеры реализации полномочий и компетенций образовательного учреждения, приведенных в ст. 28 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации», в деятельности конкретного ДОУ.
9. Дополнить представленную «модель ДОУ как организационной системы» связями между элементом «кадры» и др. элементами внутренней и внешней