Элективные курсы в подготовке специалистов дошкольного образования в вузе. С. Ф. Багаутдинова
учебно-исследовательской среды, как условия формирования опыта будущих педагогов по выделению оснований оценочной деятельности и выбору адекватных педагогической ситуации способов и средств оценивания различных образовательных достижений учащихся либо воспитанников.
Практический компонент программы реализуется в семинарских и практических занятиях с тренинговыми упражнениями, в самостоятельной работе.
Программа учебной дисциплины
1. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ
1.1. Цель курса: познакомить студентов, будущих специалистов с основными подходами к осуществлению оценочной деятельности педагогом; сформировать умения формулировать оценочные высказывания различных образовательных достижений учащихся (воспитанников).
1.2. Задачи курса:
1) Создание условий для анализа, систематизации и конкретизации представлений студентов об оценочной деятельности педагога.
2) Организация учебных ситуаций, полагающих возможность оценки образовательных достижений учащихся (воспитанников) в условиях учебно-профессиональной деятельности.
3) Создание условий для овладения умениями проектирования оценочных высказываний; для осуществления рефлексии собственных оценочных действий в разных компонентах педагогического процесса.
1.3. Требования к уровню освоения содержания курса:
Студент, изучивший дисциплину, должен знать:
• понятия контроль, оценка, отметка, оценочная деятельность;
• алгоритм оценочного действия;
• формы и методы педагогической оценки.
• Студент, изучивший дисциплину, должен уметь:
• применять теоретические знания к решению практических задач;
• владеть методами (приемами) оценочных высказываний образовательных достижений учащихся;
• в процессе оценивания учитывать возрастные, половые, типологические особенности учащихся;
• осуществлять индивидуальный подход в процессе оценивания;
• осуществлять саморефлексию оценочных действий.
2. СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
2.1. Разделы курса
1) Оценочная деятельность педагога.
2) Психология педагогической оценки.
3) Технологии педагогической оценки.
2.2. Темы и краткое содержание:
Тема 1.1. Понятие оценочной деятельности. Понятие оценочной деятельности, оценивания, оценки, отметки. Соотнесение понятий оценка и отметка. Функции педагогической оценки. Формы педагогической оценки (содержательная и парциальная оценка). Оценивание в разных видах педагогической деятельности (аналитико-рефлексивной, конструктивно-прогностической, организационно-деятельностной, оценочно-информационной, коррекционно-регулирующей).