Индивидуальность подростков в рамках системного исследования с позиций пола и gender. Любовь Мищенко
-80 %, у черкешенок – 73,3 %, у ногаек – 53,3 %. Самая высокая этническая уникальность у ногаек – 46,7 %; у черкешенок – 26,7 %, у русских 20 % и у карачаевок -13,4 %.
Этническое распределение общего и уникального по уровням интегральной индивидуальности в целом у девушек 14–15 лет выглядит так. Наибольшая общность проявляется у русских школьниц, наименьшая – у ногаек; наибольшая уникальность наблюдается у ногайских девочек, наименьшая – у черкесских школьниц. Карачаевские школьницы по всем позициям имеют промежуточное положение (второе по общности и уникальности).
Итак, поэлементный анализ структур интегральной индивидуальности школьниц 14–15 различных этнических групп позволяет констатировать, что общее превалирует над уникальным; общее ярче всего проявляется на низших уровнях интегральной индивидуальности, уникальное – на высших уровнях интегральной индивидуальности.
Корреляционный анализ структур интегральной индивидуальности школьниц различных этнических групп осуществляется по двум каналам: внутриуровневом и межуровневом. Внутриуровневый корреляционный анализ позволил установить на каждом уровне интегральной индивидуальности девочек подростков школьниц различных этнических групп диалектическое единство однозначных (функциональных и закономерных) и одно-многозначных (вероятностных и свободных) зависимостей. Причем независимо этнической принадлежности наблюдается перевес одномногозначных зависимостей над однозначными, т.е. поведение школьниц становится в значительной степени относительно свободным и самостоятельным. Корреляционный анализ дал возможность выяснить внутриурорневую плотность в структурах интегральной индивидуальности у девочек подростков различных этнических групп (плотность свидетельствует о приспособительной значимости разноуровневых свойств интегральной индивидуальности).
У школьниц 14–15 лет максимальную плотность на нейродинамическом уровне имеют русские (66 %) и карачаевки (66 %); на психодинамическом (35 %), личностном (36 %) и социально-психологическом (70 %) уровнях черкешенки. Следовательно ощутимым в организации поведения школьниц выступает природный фактор.
Межуровневый корреляционный анализ зафиксировал наличие много-многозначных зависимостей между разноуровневыми свойствами интегральной индивидуальности школьниц 14–15 лет различных этнических групп.
У девочек подростков с максимальной многомногозначной плотностью выделяются черкешенки по всем вариантам межуровневых связей (превалирует межуровневая связь между нейродинамическим и психодинамическим уровнями – 50 %)75.
Независимо от этнической принадлежности у школьниц 14–15 лет доминирует межуровневая связь между нейродинамическим и психодинамическим уровнями (71 %), а также между психодинамическим и личностным уровнями (71 %).
Более глубокое, полное и объективное представление о структурах интегральной индивидуальности школьниц подростков различных этнических групп было получено
Герюгова И.К. Развитие структур интегральной индивидуальности у школьниц различных этнических групп: Автореф. … канд. дис. психол. наук. Ставрополь, 2002. 20 с.