Поговорим о детях. Причём начистоту. Вадим Литвин
люди, а также – предметы и детали интерьера – ощупываются, обнюхиваются и после этого, называются по именам.
Эта игра развивает все органы чувств, которые обычно остаются у человека недоразвитыми, в силу привычки пользоваться одним только ленивым и поверхностным зрением.
Также игра развивает координацию, пластику, помогает преодолеть раскоординированность и гиперактивность.
Игра «Как это можно использовать ещё?»
В игре используются обычные предметы домашнего обихода. Ребёнок зажмуривается, а затем по команде открывает глаза и берёт первое, что ему попалось в поле зрения. Таково условие.
А теперь задание: найти новый способ использования обычной вещи. В ход идут столы, стулья, зонтики, пластиковые бутылки, линейки, шариковые ручки, пустые коробки и прочий хлам – так ценный для ребёнка и бесполезный для взрослого. Ребёнок должен взять выбранный предмет в руки и начать им манипулировать. Иногда задание даётся на целый день с обещанным призом в конце дня.
«Города»
Сидя за столом, каждый из присутствующих должен внимательно следить за тем, чтобы не было повторов. Первый называет город, предположим, Москва; следующий игрок должен назвать город, который начинался бы с буквы А, так как именно на эту букву заканчивается слово. Кто больше назвал городов, то выиграл.
Третий лишний.
В центр ставятся стулья, на 1 меньше, чем число участников. Дети под музыку ходят или бегают вокруг стульев. Внезапно музыка прекращается, надо успеть занять стул. Кому не хватило – выходит из игры. 1 стул убираем и все продолжается. Если детей очень много, в начале игры можно на пол положить листы газеты, но когда остается 3-4 человека, все же лучше поставить стулья.
А ведь забавно выходит. Рассказаны правила нескольких игр, для которых не нужно ни одной покупной игрушки.
Сейчас многие взрослые люди говорят—наше детство было более счастливым, чем у наших детей. Насколько они правы? Давайте-ка подумаем вместе.
Мы были другими. Это верно. Например, мы были беднее. Мы рисковали больше и чаще. Чаще дрались. Ели меньше сладкого. У нас не было мобильников. Мы подходили на улице к незнакомым взрослым, и спрашивали, который час.
Перечислять можно было бы ещё долго, но зачем? И так уже понятно, что наше детство было другим и сами мы были другими. Ну и что с того?
То, что наше детство было другим, и означает, что оно было другим. И всё. И больше ничего.
Да. Мы были счастливы. Согласен. Но наши дети тоже счастливы ничуть не меньше нас. Мы были счастливы не потому, что были беднее—и можно повторить приведённый выше список и продолжить его. Мы были счастливы просто потому, что были детьми. И наши дети счастливы просто потому, что они дети.
Мы, нынешние взрослые, были счастливы ещё и потому, что много играли. Но наши дети тоже много играют. И поэтому они тоже счастливы.
А можем ли мы, нынешние взрослые, помочь детям получить больше счастья? Можем. Если подарим им больше ИГРЫ.
Вот пример.
Внизу