Педагогический процесс в высшей школе. В. Зайченко
которых должна строиться система высшего образования:
• интеграция всех сил общества (вуза, производства, и других социально-экономических вузов, с целью повышения эффективности учебно-воспитательного процесса;
• гуманизация – усиление внимания к личности каждого студента в вузе, подходу к нему как высшей ценности общества;
• дифференциация и индивидуализация процесса обучения (условия для проявления и развития интеллекта);
• демократизм жизни вуза (создание условий для подлинного студенческого самоуправления, творческого сотрудничества педагогов и студентов).
Необходимо четко уяснить, что главное в подготовке специалистов заключается в соединение широкой общенаучной подготовки и глубокого знания предметов профилирующих специальность с формированием мировоззрения, ценностных ориентаций.
На современном этапе развития высшей школы учебно-воспитательный процесс проистекает из содержания Государственного образовательного стандарта профессионального образования, где отражены основные направления обучения направления обучения по разным циклам (цикл общих гуманитарных и социально – экономических дисциплин, цикл общих математических и естественно-научных дисциплин, цикл общепрофессиональных дисциплин и цикл дисциплин специализации направления учебных дисциплин). Каждый цикл дисциплин обязательно содержит курсы по выбору, представленные кафедрами вуза как самостоятельной дисциплины или как дисциплина на расширение учебного материала по тому или иному предмету.
Образовательная и профессиональная подготовка выпускников совершенствуется с учетом как закономерностей социально – экономической ситуации в стране, мире, так и психических особенностей формирования личности.
Об этом следует сказать подробнее. В психологии существует понятие сенситивного периода в жизни человека. Сенситивный период – это период наиболее благоприятен для формирования качеств личности. Учебный процесс в ВУЗе охватывает возраст от 17 до 21 – 22 лет на очном обучении. Период к рыночной экономике вызывает необходимость целенаправленного формирования адаптивной и социально – экономически зрелой личности, способной самореализоваться в профессиональной деятельности. Молодой специалист должен отличаться творческой активностью, чуткостью ко всему новому.
Следовательно, цель ВУЗа – не только обеспечить высокую профессиональную подготовку, но и развить личностно и социально – значимые качества – интеллектуально-нравственную, эстетическую, физическую, духовную культуру, научное мировоззрение, внутреннюю порядочность, профессионализм.
1. В вузе изучается наука в ее развитии (процесс формирования научных знаний, методов, изучение различных концепций, точек зрения к научным проблемам, овладение теорией и процессам развития науки). Учебный процесс вуза требует научной оценки и изучения на основе рационального опыта и закономерностей теоретических