Педагогика физической культуры и спорта. Н. М. Костихина
называть социализацией. Социобиологическое направление рассматривает влияние разных факторов на развитие личности следующим образом. Биологически наследуемые особенности индивида только создают почву для развития личности. Они развиваются под воздействием среды и воспитания (одного из институтов социализации). При рождении здоровые люди обладают относительно одинаковыми задатками, возможностями. И только социальное наследование, то есть прижизненное влияние окружающей среды и воспитания обеспечивает развитие.
Таким образом, основными факторами развития личности являются:
1. Наследственность. Для формирования личности имеет значение природная способность или определенная предрасположенность к развитию. Наследственная программа человека включает детерминированную (обусловленную) и переменную (вариативную) части.
Детерминированная часть программы обусловливает: признаки рода человека (сознание, задатки речи, прямохождения, мышления, труда);
• внешние признаки: особенности телосложения, конституции, цвет глаз, волос и кожи;
• особенности нервной системы и протекания психических процессов (темперамент, сила – слабость нервной системы и проч.);
• группа крови, резус-фактор;
• патологии: гемофилия, сахарный диабет, эндокринные расстройства, шизофрения и проч.;
• природная предрасположенность к той или иной деятельности (музыкальный слух, голосовые данные, феноменальная память, математические задатки, особые физические свойства, выражающиеся в росте, мышечной силе и т. д.)
Переменная часть наследственной программы предполагает приспособление человека к изменяющимся условиям жизни на основе природной «заданности». Сущность переменной программы – наличие незаполненных «отрезков» всей программы жизни человека, что позволяет человеку самостоятельно дополнить ее содержание, реализовать свое предназначение, саморазвиваться и самосовершенствоваться.
2. Окружающая среда. Богатство материальной и духовной культуры, созданное многими поколениями людей, является средством развития и формирования личности как члена общества. Личностью становятся только в процессе социализации (процессе присвоения общественных ценностей, норм и правил жизнедеятельности в обществе). Вне человеческого общества процесс развития личности не осуществляется.
На формирование личности влияют условия всей среды: географические, социальные, культурные, образовательные, и т. д. Решающее значение имеет семья, которая определяет круг интересов, формирует основные потребности, взгляды, ценностные ориентации ребенка. Семья также является источником и условием развития природных задатков детей.
Значимое влияние на формирование личности оказывает состав референтной группы, на мнение и авторитет которой она опирается. Идеалы и ориентиры референтной группы принимаются личностью полностью. В качестве референтных