Эмпирическое исследование в физической культуре и спорте (Методология. Опрос. Наблюдение. Эксперимент). В. Н. Попков
и эффективность предложений. Полезно также подумать, нельзя ли провести то же исследование с использованием новых, более совершенных методов, заведомо дающих новые результаты. Особое внимание следует обращать на работы в пограничных областях науки, искать близкие темы «на стыке», казалось бы, далёких друг от друга областей знания.
Источниками знаний о состоянии проблемы являются анализ практики и изучение результатов исследований, выполненных ранее по данной и смежным проблемам.
На этом этапе могут использоваться различные частные методы: беседы, интервью, анкетные опросы, проведение поисковых исследований, наблюдений, экспериментов. Однако основным источником информации о состоянии проблемы служит специальная литература, причём главную ценность представляют наиболее обстоятельные работы – докторские и кандидатские диссертации, монографии, научные обзоры, отчёты, статьи в научных журналах.
Определение цели исследования. Определив проблему, учёный должен конкретно поставить цель исследования, т. е. ответить на вопрос, для чего проводится данное исследование? Не следует путать цель исследования с его задачами, которые отвечают на вопрос, что нужно сделать для достижения цели данного исследования? В самом общем виде целью любого исследования является решение поставленной в нём проблемы. Целью исследования может быть получение нового знания, необходимого для построения новой теории или теоретического решения какой-либо практической задачи.
Во многих педагогических исследованиях цель формулируется как необходимость разработки методики или программы обучения, воспитания (тренировки). Это не совсем логично вот почему: поскольку научная проблема заключается в отсутствии необходимого научного знания, то целью исследования (основным его научным результатом) должно явиться именно получение этого нового знания о фактах, зависимостях, закономерностях, без которых невозможно создание этих методик или программ. Если же просто ставится цель разработки новой методики или программы, то может оказаться, что для этого в науке уже имеются необходимые знания и никаких исследований проводить не нужно, а достаточно просто, опираясь на эти знания, выполнить не исследовательскую, а методическую работу.
Формулируя цель исследования, не следует стремиться к излишней её детализации, так как эту роль выполняют задачи исследования.
Выдвижение гипотезы. В результате изучения состояния проблемы у исследователя возникают предположения – гипотезы о возможном способе её решения. Справедливость этих предположений проверяется в дальнейшем ходе исследования. В процессе исследования гипотеза может подтвердиться и превратиться в научно обоснованную теорию или может быть опровергнута.
При разработке гипотезы М. Я. Виленский рекомендует последовательно продумать и дать ответы на следующие вопросы:
1. Что наиболее существенно в предмете исследования: про