Создание предпринимательских университетов: организационные направления трансформации. Бертон Р. Кларк
сочетании с необычайно амбициозной идеей распространения «лучших международных наработок», особенно для британской промышленности, и с компаниями, выстроившимися в очередь для участия в совместной работе с группой, экспансия оказалась просто грандиозной. Зарубежными площадками для работы группы («сопутствующая деятельность») были Гонконг, Бангкок, Куала-Лумпур, Калькутта, Нанкин и Йоханнесбург; сотрудники из Уорика, приезжавшие на три-четыре недели, вместе с местными преподавателями читали учебные курсы. Многие иностранные студенты записывались на программы группы в Уорике, что позволяло университету получать дополнительный доход, взимая плату за их обучение. Деятельность группы стала настолько обширной, что потребовалось проведение специальных конференций для определения направлений роста каждые несколько лет. Были построены новые здания Центра передовых технологий и Международного производственного центра. Последний был открыт в 1994 году и еще больше расширен в 1996 году. К 1995 году ПГУ с более чем 200 преподавателями-исследователями имела ежегодно более 100 докторантов, более 1000 соискателей магистерской степени, а также более 3000 сотрудников компаний, имеющих дипломы, и участников других программ «послеопытного» обучения, причем прохождение одного курса здесь приравнивалось к половине магистерской подготовки [University of Warwick, 1995d].
В 1995 году в журнале была опубликована большая статья, посвященная Бхаттачарийе, в которой он был очень точно назван «профессором разработки продукции». В ней также было отмечено осознание им значимости налаживания тесных связей между университетом и промышленностью еще до того, как это стало модной идеей; это было тем более важно в стране, которая недостаточно ценила инженеров и склонна была вести производство по старинке. Особенно неожиданно в середине 1990-х прозвучало заявление, что «крупнейший в Европе центр научно-технической последипломной подготовки должен находиться в британском университете» [The Economist, 1995, Nov. 11, р. 72]. Независимо от того, была производственная группа крупнейшей или нет, она обладала огромным влиянием. Имея в качестве партнеров коммерческие компании, группа работает как промежуточная единица, которую можно считать частично самостоятельным образованием, находящимся на полпути между университетом и бизнесом и выступающим в роли связующего звена между ними. Но поскольку она формально располагается в традиционном техническом отделении университета, мы можем также считать ее частью академических структур, установившей связи с внешним миром в исключительно предпринимательском ключе. В этом поразительном случае периферия и академический оплот представляют собой интерактивные, тесно взаимосвязанные элементы.
Школа бизнеса в Уорике точно так же проводит и сочетает программы развития с центральными структурами. Созданная в 1967 году, всего два года спустя после открытия кампуса, школа выросла во многом благодаря многообразию программ МВА и подготовки руководителей, предлагая их британской