Publicar en revistas científicas. Ronald Migue Hernández Vásquez
El conocimiento científico es verificable pues debe aprobar el examen de la experiencia.
h) La investigación científica es metódica; es decir, no es errática sino planeada.
i) El conocimiento científico es sistemático ya que no es únicamente un agregado de informaciones inconexas, sino un sistema de ideas conectadas lógicamente entre sí.
j) El conocimiento científico es general porque ubica los hechos singulares en pautas generales y los enunciados particulares en esquemas amplios.
k) El conocimiento científico es legal ya que busca leyes (de la naturaleza y de la cultura) y las aplica.
l) La ciencia es explicativa pues intenta explicar los hechos en términos de leyes y las leyes en términos de principios.
m) El conocimiento científico es predictivo porque trasciende la masa de los hechos de experiencia, imaginando cómo puede haber sido el pasado y cómo podrá ser el futuro.
n) La ciencia es abierta ya que no reconoce barreras a priori que limiten el conocimiento.
o) La ciencia es útil pues busca la verdad; la ciencia es eficaz en la provisión de herramientas para el bien y para el mal.
1.5. Producción científica
La principal tarea del científico es la investigación. De forma individual o colectiva, física o virtual, los científicos interactúan entre sí para generar, discutir y criticar ideas, datos, problemas, hipótesis, teorías, preguntas y respuestas, las cuales buscan solucionar problemas reales de la sociedad. Para lograr todo lo anterior, realizan un trabajo intelectual formalizado y sistematizado, y los productos de este trabajo son fruto de un riguroso razonamiento certificado con datos empíricos y evidencias fácticas. Sin embargo, esta labor no concluye aquí. Es necesaria, además, la difusión de todo lo investigado entre los científicos en forma de documentos formales que sirven a la comunicación científica.
A continuación, presentamos algunas definiciones sobre producción científica.
La Universidad Autónoma de Madrid (2012) la define como:
El resultado de la investigación que llevan a cabo los científicos, por cualquier medio, aunque generalmente se recoge a través de soportes escritos. En esta producción, el investigador, grupo de investigación, departamento, centro o universidad difunde el desarrollo investigador que está realizando para contribuir al crecimiento y evolución de la ciencia (párr. 1).
Maletta (2015), por su parte, la considera como:
Un proceso social contemporáneo, el cual ocurre de manera organizada o institucionalizada, donde los protagonistas son los científicos interactuando en comunidades científicas. Este proceso incluye la elaboración y discusión de conceptos y preposiciones teóricas, la obtención y análisis de datos empíricos y la circulación de lo investigado mediante documentos que sirven a la comunicación científica (p. 21).
Siendo el objetivo de este libro contribuir a la comunicación científica de los investigadores peruanos, consideramos el segundo concepto como el más pertinente, ya que es esa comunidad quien analiza, reproduce, convalida o eventualmente acepta, rechaza o supera los resultados alcanzados por cada investigador.
En la figura 2 podemos observar las etapas de la producción científica:
Figura 2. La producción científica, tomada de Maletta, 2015, p. 22.
1° etapa. En esta etapa se considera como labor de la investigación científica al proceso de reflexión teórica; también, a la búsqueda y análisis de datos empíricos, cuyos resultados sirven de insumo para generar productos escritos.
2° etapa. En esta etapa se precisa que la labor de la comunicación científica lleva a escribir informes, artículos o libros, en los que se vuelca la creación de conocimiento científico obtenido mediante la investigación.
La producción científica, tal como lo muestra la figura anterior, implica una interrelación de investigación y comunicación. Por ejemplo, un libro titulado Técnicas de investigación en Humanidades suele restringirse a la investigación, prestando poca atención a la comunicación, mientras que un libro titulado Cómo elaborar una tesis de posgrado se centra principalmente en la comunicación científica más que en la investigación.
En la figura 3 se presenta, de manera esquemática, la visión clásica del proceso de producción científica:
Figura 3. Visión clásica del proceso de producción científica, tomada de Maletta, 2015, p. 23.
En lo que respecta a la comunicación, existen textos sobre la redacción de escritos científicos –en particular sobre la redacción de tesis– que, en general, se refieren a los aspectos de estilo y de organización del texto. Estos productos no enfatizan ni al contenido ni al proceso de investigación que antecede a la escritura de los textos. La investigación y la comunicación científica corren así por carriles separados, y la comunicación aparece como un proceso accesorio, irrelevante para la metodología científica como tal (Maletta, 2015).
La comunicación científica no es, en realidad, una actividad auxiliar o irrelevante, sino una parte esencial de cualquier proceso de producción intelectual. Es esencial porque esa actividad es fundamentalmente social, y no subjetiva o individual. Maletta (2015) nos presenta una propuesta de esquema donde la investigación y la comunicación son procesos íntimamente relacionados (ver figura 4).
Figura 4. Visión integrada de la investigación y la comunicación científica, tomada de Maletta, 2015, p. 24.
Un resultado de investigación que no se da a conocer a la comunidad académica no tiene existencia reconocida y, por consiguiente, no podrá generar ningún impacto. Es a partir de su publicación que las críticas y observaciones de la comunidad académica podrán conducir a nuevas investigaciones, las cuales seguirán incrementando el acervo científico. Por eso, en este libro presentaremos una propuesta de redacción académica que permitirá a nuestros lectores producir y publicar artículos científicos de calidad.
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