Детская психология. Отсутствует
.А. Поляков, В.В. Рубцов, Э.В. Сайко
Рецензент:
канд. психол. наук, проф., зав. кафедрой психологии Пермского государственного педагогического университета Е.А. Силина
Составители:
ст. преподаватель кафедры психологии ПГПУ Л.П. Скрыльникова;
ст. преподаватель кафедры психологии ПГПУ, канд. психол. наук
Л.Г. Сивак;
ст. преподаватель кафедры психологии ПГПУ, канд. пед. наук О.Н. Богомягкова
Пояснительная записка
Учебно-методический комплекс курса «Детская психология» составлен в соответствии с требованиями государственного стандарта к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников педагогических вузов. Отражает специфику факультета «Дошкольная педагогика и психология» и ориентирован на обучение студентов очного и заочного отделений.
Цель курса «Детская психология»: формирование у студентов знаний об особенностях психического развития в разные периоды детского возраста.
Основные задачи курса:
1. Познакомить с факторами и закономерностями психического развития ребенка.
2. Раскрыть особенности психического развития в разные периоды детства.
3. Предоставить студентам возможность проверить теоретические положения курса на практике.
4. Научить студентов прослеживать динамику развития психики на протяжении детского возраста.
Учебно-методический комплекс включает в себя учебно-тематический план курса, программу курса, планы семинарских, практических и лабораторных занятий, темы рефератов, задания для самостоятельной работы студентов, список литературы по курсу, вопросы к экзамену для студентов дошкольного факультета.
Учебно-тематический план курса «детская психология»
Программа курса «Детская психология»
Предмет, задачи и методы детской психологии. Детство как социокультурный феномен, особенности становления различных сфер психики в разных общественных и исторических условиях. Психологические особенности младенчества. Общая характеристика периода новорожденное™. Основные закономерности развития психики младенцев. Предпосылки развития мышления и речи, роль эмоционального общения со взрослым. Психическое развитие в раннем детстве. Орудийная и предметная деятельность, этапы их развития. Развитие познавательной сферы детей, становление восприятия, мышления и речи. Особенности развития игровой деятельности. Становление эмоций и личности в раннем возрасте. Общая харакгеристака «кризиса трех лет». Психическое развитие в дошкольном детстве. Общая характеристика познавательного развития дошкольников. Развитие восприятия, наглядно-образного мышления дошкольников, воображения и творчества. Роль игры в становлении психических и психолошческих качеств детей. Развитие эмоциональной сферы, формирование социальных переживаний, их роль в процессе социализации дошкольников. Развитие общения со взрослыми и сверстниками. Процесс дифференциации детских коллективов. Индивидуальные особенности и их влияние на развитие личности дошкольников. Развитие самооценки и «образа-Я» в дошкольном возрасте. Стили детско-родительских отношений и их влияние на развитее психики детей. Проблема готовности к школьному обучению. Два пути развития ребенка: акселерация и амплификация.
1. Общие вопросы детской психологии
1.1. ПРЕДМЕТ ДЕТСКОЙ ПСИХОЛОГИИ
Детская психология как наука, изучающая факты и закономерности психического развития ребенка. Общее понятие об условиях и движущих причинах онтогенеза человеческой психики. Объект детской психологии. Принципы детской психологии. Детская психология как раздел возрастной психологии. Связь детской психологии с другими науками. Детская психология и теория познания. Значение детской психологии для общей и педагогической психологии, возрастной физиологии, педагогики и частных методик. Теоретические и практические задачи современной детской психологии.
1.2. МЕТОДЫ ДЕТСКОЙ ПСИХОЛОГИИ
Природа психологического факта. Методологические принципы психологического исследования. Формы использования методов. Стратегия исследования психического развития ребенка; стратегия наблюдения, стратегия констатирующего эксперимента, стратегия формирования психических процессов и свойств. Классификация методов на основании задач изучения различных аспектов психики: неэкспериментальные, диагностические, экспериментальные, формирующие. Конкретные методы, используемые в детской психологии. Наблюдение, его виды. Дневниковые наблюдения. Эксперимент, его виды. Диагностические методы. Метод анализа продуктов деятельности. Близнецовый метод и его роль в решении вопроса о движущих силах психического развития детей. Основные приемы математической статистики при анализе фактических данных. Способы наглядного представления результатов.
1.3. ЗАКОНОМЕРНОСТИ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ
Основные