Введение в основы педагогического мастерства. Учебное пособие. Л. Г. Сударчикова
то есть наличия логики учебного процесса и его целостности;
– управляемости, то есть наличия целеполагания, планирования, проектирования, вариативности и диагностики педагогического процесса;
– эффективности, то есть соответствия стандарту образования, оптимальности ресурсных затрат и результатам обучения;
– воспроизводимости, то есть повторяемости в других однотипных учреждениях образования.
Процессуальность педагогической технологии обеспечивается следующими составляющими: организацией учебного процесса, собственно педагогической деятельностью (особенно управлением образовательным процессом и диагностикой учебного процесса), методами и формами учебной деятельности.
Сущность и структура профессионально-педагогической культуры преподавателя обуславливают необходимость формирования модели ее актуализации в структуре личности будущего преподавателя. В последние десятилетия XX века методом проб и ошибок эта модель приобрела четкие контуры и получила самоназвание – «педагогическая технология». Эффективность формирования в ее рамках профессионально-педагогической культуры преподавателя определяет поле взаимодействия субъектов образования – культуросообразный и культуротворческий контекст развития современного общества, а также устанавливает способ функционирования – через технологические средства и актуальные требования к образованию.
Исследования проблемы формирования профессионально-педагогической культуры преподавателя показывают, что педагогическая технология есть комплексный интерактивный процесс, включающий в себя людей, идеи, средства и способы организации деятельности для анализа проблем и планирования, обеспечения и управления решением проблем, охватывающих все аспекты освоения, усвоения и присвоения знаний.
1. Дайте определение понятия «педагогическая технология».
2. Выделите в современных подходах к определению содержания педагогической технологии философский, методологический и методический уровни.
3. Дайте поуровневую характеристику содержания педагогической технологии.
4. Перечислите структурные элементы педагогической технологии.
5. Охарактеризуйте контекст применения педагогической технологии в образовательном процессе.
§ 7. Педагогическая таксономия в контексте педагогической технологии
Современные представления о сущности и структуре педагогической технологии расширяет И. Ф. Исаев.[13] Он уточняет аспекты интеракции, коммуникации, управления и операционализации в педагогической технологии. Соответственно этому:
• педагогическая технология представляет собой интерактивный процесс организации учебной деятельности, обусловленный контекстом культуры;
• педагогическая технология есть продукт деятельности субъектов образования и используется ими с помощью
Исаев, И. Ф. Теоретические основы формирования профессионально-педагогической культуры преподавателя высшей школы: диссертация на соискание учебной степени доктора педагогических наук / И. Ф. Исаев. – М., 1994. – С. 15.