Lehren und Lernen auf der Sekundarstufe II (E-Book). Группа авторов
Doreen Holtsch, Maren Oepke, Stephan Schumann (Hrsg.)
Lehren und Lernen auf der Sekundarstufe II
Gymnasial- und wirtschaftspädagogische Perspektiven
ISBN Print: 978-3-0355-1538-1
ISBN E-Book: 978-3-0355-1539-8
1. Auflage 2019
Alle Rechte vorbehalten
© 2019 hep verlag ag, Bern
Inhalt
Perspektiven auf das Schweizer Bildungssystem und Herausforderungen an das Lehren und Lernen
Josef Widmer
Wichtige Erkenntnisse für die Weiterentwicklung des Schweizer Bildungssystems
Hans Ambühl
Zur gesamtschweizerischen Verantwortung für die gymnasiale Maturität
Jürgen Oelkers
Swissness in der Pädagogik: Ein historischer Essay
Otfried Jarren
Helmut Heid
Warum zwischen Lehren und Lernen unterschieden werden muss
Claude Müller und Fabienne Javet
Flexibles Lernen als Lernform der Zukunft?
Entwicklungen und Zukunft des Gymnasiums
Lucien Criblez
Die gymnasiale Matur als allgemeiner Hochschulzulassungsausweis – bildungshistorische Reminiszenzen
Katharina Maag Merki
Gymnasium und Standardisierung
Gisela Meyer Stüssi
«Allgemeine Studierfähigkeit und vertiefte Gesellschaftsreife»
Franz Baeriswyl
Wer nutzt die Gelegenheit zum Übertritt nach der Sekundarstufe I in einen maturitären Bildungsgang?
Regula Kyburz-Graber
Hochschulreife und selbstständiges Lernen
Christoph Metzger
Ein erneuter Blick auf die Studierkompetenz
Kai Niebert
The Gymnasium in Times of the Anthropocene
Christian Rüede und Fritz C. Staub
Adaptivität als Kern basaler mathematischer Kompetenzen für allgemeine Studierfähigkeit: Was heißt das in der Algebra?
Sarah Forster-Heinzer
Eindruckssteuerung am Gymnasium: Wer hat sie nötig?
Dorit Bosse, Witlof Vollstädt, Charlotte Gallenkamp und Hannah Leppin
Neue Wege für die gymnasiale Oberstufe – erste Ergebnisse eines Berliner Schulversuchs
Karin Gehrer und Maren Oepke
Haben Kreative bessere Sprachkompetenzen?
Maren Oepke, Nicole Ackermann, Christel Brüggenbrock, Birgit Hartog-Keisker, Anja Kükenbrink und Sören Vogel
Der Beitrag gymnasialer Erstsprachkompetenzen zur Sicherung der allgemeinen Studierfähigkeit
Lehren und Lernen auf der Sekundarstufe II – Wirtschaftspädagogische Perspektiven
Rolf Dubs
Wirtschaftslehre an Gymnasien
Frank Achtenhagen und Susanne Weber
Einige fachdidaktische Anregungen für einen evidenzbasierten Wirtschaftslehreunterricht
Eveline Wuttke, Susan Seeber und Jürgen Seifried
Ökonomische Kompetenz Jugendlicher und junger Erwachsener im Übergang zur Berufsbildung und in der beruflichen Bildung
Dieter Euler
Design-based-Research in der ökonomischen Bildung
Doreen Holtsch, Andrea Reichmuth-Sprenger, Eva Höpfer, Silja Rohr-Mentele, Fabio Sticca, Sarah Forster-Heinzer, Barbara Meuli Ibarra und Eva Wenger
Unterrichtswahrnehmung, situatives Interesse und kognitive Aktivität von Lernenden im kaufmännischen Bereich
Bettina Greimel-Fuhrmann
«Wenn du es nicht einfach erklären kannst, hast du es nicht gut genug verstanden»
Reinhold Nickolaus
Erwartungen an Effekte methodischer Entscheidungen für die Motivations- und Kompetenzentwicklung und deren (fehlende) Einlösung
Christiane Kuhn and Olga Zlatkin-Troitschanskaia
Professional Competencies of Pre- and In-Service Teachers in Business and Economics
Lehrerinnen- und Lehrerbildung
Detlef Sembill
Lehrpersonenausbildung 5.12
Philipp Gonon
Berufsfachschullehrperson quo vadis? – Blick zurück und nach vorn
Stephan Schumann
Belastungserleben von angehenden Lehrpersonen der Sekundarstufe II in der Schweiz und in Deutschland
Herausgeberinnen und Herausgeber, Autorinnen und Autoren
Die vorliegende Festschrift ist Prof. Dr. Franz Eberle anlässlich seiner Emeritierung an der Universität Zürich auf Ende Januar 2019 gewidmet. Schon allein die Anzahl der Beiträge und die institutionelle Herkunft der Autorinnen und Autoren macht deutlich, welche Wertschätzung Franz Eberle in Wissenschaft, Schulpraxis und Bildungspolitik erfahren hat – und sicherlich auch noch in Zukunft erfahren wird. In inhaltlicher Hinsicht spiegeln die meisten Beiträge die beiden wesentlichen erziehungswissenschaftlichen Bezüge seiner Arbeit wider: die Gymnasialpädagogik und die Wirtschaftspädagogik. Zu beiden Bereichen hat Franz Eberle – insbesondere, aber nicht nur, für die Schweiz – wegweisende Arbeiten vorgelegt; insofern sind die Verweise auf seine Arbeiten in den verschiedenen Beiträgen unumgänglich.1
1Biografisches