Компетентность тренера в создании положительного социально-психологического климата в спортивной команде. А. Неретин
значение психологические факторы приобретают при работе тренера в игровых командных видах спорта, которые особенно подвержены разного рода конфликтным проявлениям, возникающим в результате постоянного взаимодействия спортсменов в психологически напряженных условиях. Результат спортивной деятельности здесь в значительной степени зависит не только от мастерства отдельных игроков, но и от слаженной работы всей команды, где мотивация каждого игрока подчинена одной общей цели (Ю.А.Коломейцев, 1984; Г.Д. Бабушкин, 2001; Е.П. Ильин, 2008 и др.).
Один из выдающихся центральных нападающих отечественного футбола, игрок московского «Торпедо» Эдуард Стрельцов так говорил о командной игре: «Высшее в футболе – коллективная игра. Играют в команде люди с непохожими характерами – и от общения их между собой зависит гораздо больше, чем некоторые думают». Рассматривая данный вопрос с позиции подготовленности тренера к практической деятельности, необходимо учитывать то, что все явления внутри спортивной группы не являются статичными, они претерпевают различные изменения, связанные с внутренними и внешними факторами. Психодинамика спортивной группы – область социально-психологических явлений, которые характеризуют любую спортивную деятельность. Эти явления определяются совместной деятельностью спортсменов, их общением, различными видами взаимодействий (спортивноигровое, досуговое, бытовое, соревновательное и др.). Существенным фактором психодинамики спортивной группы является руководство и лидерство, которые существенно влияют на динамику взаимоотношений в горизонтальном и вертикальном срезах. Многообразие и качественное состояние групповых феноменов – сплоченности, климата, совместимости, групповых ценностей, норм – значительно обусловлено стилем руководства и лидерства, сформированностью лидерских процессов, ориентаций спортивной группы на уровень достижений и пр. (В. Параносич, Л. Лазаревич, 1977). Социально- психологический климата спортивной команды является результатом формирующейся системы взаимоотношений в группе при целенаправленном психолого-педагогическом воздействии тренера (В.С. Агеев, 1990). Компетентный тренер не только заметит социально-психологические изменения внутри спортивного коллектива, сможет понять и объяснить определенное явление или ситуацию в команде, но и прореагирует таким образом, чтобы своей позицией или действием способствовать созданию и поддержанию положительного социально-психологического климата.
Процесс формирования компетентности тренера в данном вопросе строится с учетом ключевых моментов создания положительного социально-психологического климата в спортивной команде и приобретением опыта воздействия на факторы, его определяющие. Теоретическое и практическое освоение закономерностей процесса создания положительного социально-психологического климата приведет к формированию данной компетентности у будущего тренера.
Главным вопросом остается, что же такое социально- психологический климат. Каждый тренер в ходе своей работы сталкивается с различными видами психологического климата и пытается его изменить.