Кем быть? Секреты выбора профессии. Книга, с которой начинается карьера. Дмитрий Парнов
информирование и консультирование, ориентация на конкретные виды деятельности, формирование и коррекция профессиональных планов;
• социальные – расширение социальных связей обучающегося, социально-средовая ориентировка, консультирование по вопросам профессионального образования, трудоустройства, содействие в выборе профессии.
Для повышения эффективности профориентационной работы в школе нами определены социально-педагогические условия (см. таблицу 3).
В зависимости от количества и контингента обучающихся в практике работы применяются следующие формы работы по профессиональной ориентации:
1. индивидуальные формы – с конкретным обучающимся, например, беседа, консультация, индивидуальная социальная и психологическая диагностика и др.;
2. групповые формы – работа со всем классом, например, урок, деловые, ролевые и профориентационные игры, беседы, групповая психологическая диагностика, семинар, тренинг и др.;
3. массовые формы – работа с большим количеством обучающихся, например, дни открытых дверей, ярмарки учебных мест, ярмарки вакансий, дни профессионального самоопределения, дни карьеры, посещение образовательных выставок и др.
Работа в группах стимулирует активность обучающихся, обеспечивает их взаимодействие, создает психологический комфорт. Индивидуальная работа способствует профессиональному самопознанию, выявлению склонностей и интересов. Массовая работа позволяет охватить за одно мероприятие большое количество обучающихся.
Таблица 3
На занятиях по профориентации могут использоваться разнообразные методы. Более подробно охарактеризуем некоторые из них:
• лекция позволяет за короткий срок предоставить максимум информации большому количеству обучающихся, является предисловием к активным формам освоения материала;
• групповые обсуждения – обсуждение заданной темы и обеспечение заранее определенного профконсультантом результата;
активизирующие профессиональные методы предполагают непосредственное включение обучающихся в процесс прогнозирования и планирования своего профессионального будущего;
• профориентационные игры и тренинговые упражнения обеспечивают связь между теорией и практикой, когда ситуации близки к жизненным, позволяют участникам приобрести новые навыки, осознать самих себя, могут быть использованы в дополнение к диагностическим процедурам, дискуссиям, индивидуальным консультациям и лекционным формам работы и др.
Общая классификация методов профессиональной ориентации разработана Н.С. Пряжниковым и представлена в таблице 4.
Таким образом, мы рассматриваем профессиональную ориентацию как систему социальных, экономических, психологических, педагогических, медицинских мероприятий, составляющих технологию социально-педагогической поддержки