Мама-сказочница. Или как научить ребёнка любить книги. Светлана Лёвкина
каша) давали мальчишкам и девчонкам силы, чтобы расти, а другие (такие, как конфеты) улучшали настроение…»
Любое животное, повстречавшееся вам, называйте каким-нибудь именем и придумывайте про него всякие истории.
Пример: «А вот бежит Бобик, он давно мечтает с тобой познакомиться, но очень стесняется. Ты можешь помахать ему рукой и громко сказать: „Привет, Бобик!“, тогда он будет меньше стесняться». И так далее.
Завершая свою прогулку, вы можете заканчивать рассказ словами: «Ну вот и дошли они до дома, именуемого почтой. (Или: „Ну вот и прибыли они в заветный замок, чтобы побывать в гостях у волшебницы тети Юли“. ) Но это еще не конец удивительных приключений. Завтра будет новый день и новая волшебная сказка!»
Будьте уверены, ваш ребенок сам попросит в следующий раз погулять подольше и сможет выносить длительные путешествия без истерик и плохого настроения.
Совет №1: идя по дороге, на которой ваше воображение не может зацепиться ни за одну деталь, скажите ребенку, что вы проходите необычный участок и земля – это лава или зыбучий песок, вам нужно переступать трещинки на асфальте, чтобы не обжечься/не провалиться. Пока он/она будет играть в эту игру, у вас появится фора на придумывание сказки.
Стишки-корешки
Стихосложение – непростая наука, кому-то страшнейшая мука, другим же полезная штука. Часто именно через стишки дети учатся понимать красоту слога, поэзии и русского языка в целом. При заучивании четверостиший тренируются память и дикция, улучшается ассоциативное мышление, а поиск рифмы обогащает словарный запас.
На книжном рынке имеется множество изданий со стихами для детей. Вы можете найти некоторые из них в списке рекомендуемых в последней главе. Обязательно ознакомьтесь позднее, а сейчас предлагаю сыграть в игру с вашим ребенком.
Предложите сделать рифмованную пятиминутку/час/прогулку. Называть обычные слова запрещено, можно только рифмы. Идете и говорите: «Кошка – картошка, горка – Егорка, магазин – бензин». Кто первый не сможет придумать рифму, тот и проиграл. Ребенку сложнее подобрать рифму, поэтому не дисквалифицируйте его результат, если будут называться ненастоящие рифмы (например: улица – кукулица). Постепенно знание и умение придут.
Совет №1: на начальных этапах, когда малыши еще не очень разговорчивы, старайтесь называть предметы в рифму сами. Так ребенок будет слушать, инстинктивно запоминать и понимать, как строится стих. Чашечка – милашечка, огурец – молодец, игрушка – зверушка, подушка – подружка и так далее.
Конец ознакомительного фрагмента.
Текст предоставлен ООО «Литрес».
Прочитайте эту книгу целиком, купив полную легальную версию на Литрес.
Безопасно оплатить книгу можно банковской картой Visa, MasterCard, Maestro, со счета мобильного телефона, с платежного терминала, в салоне МТС или Связной, через PayPal, WebMoney, Яндекс.Деньги, QIWI Кошелек, бонусными