Меняя образование. Екатерина Александровна Афанасьева
обучения, но формат Rybakov Play School меня поразил! Он как будто специально создан для меня. Для предпринимателей, которые видят несовершенства системы, но вынуждены отдавать детей в общеобразовательные школы просто потому, что не имеют времени заниматься с ними полный учебный день.
Школа применяет те же методы, что использует Игорь Рыбаков со своим ближним кругом учеников-предпринимателей, но в адаптированном для детей варианте.
Мне посчастливилось не просто посмотреть на уроки со стороны или побродить по школьным коридорам, я побыла ученицей на уроке физкультуры вместе с другими детьми и родителями. Сама по себе возможность чуть ли не физически вернуться в детство, выпустить наружу своего внутреннего ребенка имеет бесценный терапевтический эффект. А когда вокруг тебя дети, не знающие муштры и уравниловки, – это просто нескончаемый источник энергии!
Свобода самовыражения – в ряду главных постулатов школы. Один мальчишка приходит каждый день на уроки в полном облачении спайдермена. Рядом с ним учатся феи, принцессы, супергерои. Если кто-то из детей не может расстаться со своей мягкой игрушкой, ее тоже никто не будет вырывать из рук или приказывать убрать в рюкзак.
Одно из самых мощных упражнений, которое мы в течение года практиковали с гранд-мастером, нашло применение и к детям: нарекать себя именем, погружающим тебя в определенное состояние, и из этого состояния творить свои замыслы, проявляться в пространстве. И на эту проявленность притягивается энергия – люди, сообщества. Меня Игорь Рыбаков назвал Сверхпроводником для миллиардеров, и в моем окружении стали появляться миллиардеры. Удивительно? Для меня это это уже закономерность.
В Rybakov Play School даже совсем маленькие дети учатся вовлекать других в свои замыслы, а эмоциональный интеллект, который принято теперь принудительно развивать повсеместно, у них ежедневно совершенствуется сам собой, пока они играют в игры со сложными сценариями, очень хорошо вырабатывающими взаимопроявляющее партнерство с людьми. Дети называли себя в этом упражнении кто «магом» или «феей», а кто «колючей иголкой»… Я стала «гимнасткой», потому что в тот момент мне больше всего хотелось сделать утреннюю разминку и потянуться. На уроке мы вольны были озвучить любое свое состояние. Ко мне тут же присоединилась девочка, назвавшая себя «балериной», мы начали давать друг другу задания, приглашать проявляться. Благодаря этой девочке я впервые встала у стены в стойку на голове, хотя до этого весь год боялась.
Тимур Шевченко, один из учеников Рыбакова, нарек себя «магом», надел остроконечную шапку и плащ, а буквально минут через пять к нему присоединилась волшебная «фея». Это пример того, как в твое поле притягиваются люди с похожими замыслами, и вместе, обретая силу коллективной субъектности, вы друг друга усиливаете.
В школе есть целая комната с простыми подручными предметами вроде картонных коробок, палок и различных бросовых материалов – шишек,